语文人教版七年级下册抓住特点，写活人物.pptVIP

【提炼技法：写活人物的方法是？】 1.她方方的脸蛋，圆圆的眼睛，个子不高不矮，身体不胖不瘦。 2 .他，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 3 .乍一看，以为马云到了我们学校，再细看，马云平时不戴眼镜，他倒是戴着一副黑框眼镜，斯斯文文，多了份学者气。课间，他经常背着双手在课室的走廊上走来走去，要是发现有同学在追逐打闹，会招手叫上这些同学，和颜悦色地教育他们，遇到比较调皮的，他会瞪着眼睛看着该同学，严厉地训斥几句。 【一展身手】 用上方法之一：外貌+神态+动作+典型事例， 写一写我们的体育老师。 （100字左右） 【作品共评】 归纳：人物的特点就是—— 人物特点是指这个人身上特别突出的地方，就是这个人和其他人不同的地方。 【提炼技法：写活人物的方法是？】 “放在哪儿了?拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 “要说实话……是不是拿出去卖啦?”妈妈变得十分严厉。 “没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。 “送给谁了?告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。 “送给万芳了，她是我最好的朋友。” “你现在就去把它要回来!”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去! “不!”我哭着喊了起来。 【一展身手】 写一次你和同学（老师、家长）的冲突，用上方法之二：对话+神态+动作。100字左右 小 结 抓住特点，写活人物的方法是： 【作业】 中段考试后，试卷发下来了。你一看，天啊，只有58分！这时，你有什么心理活动，请写下来。（100字左右） 用上方法之三：心理活动描写。 谢谢大家的努力！你们都很棒！ * * * * 抓住特点，写活人物 执教：华南师范大学附属惠阳学校 刘巧玲 【教学目标】 1．学会抓住人物外貌、神态、动作、语言、典型事例来“写活人物”的方法。 2．养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯，并鼓励学生将观察到的信息有创意地表达出来。 【人物竞猜】 1.乍一看，以为马云到了我们学校，再细看，马云平时不戴眼镜，他倒是戴着一副黑框眼镜，斯斯文文，多了份学者气。课间，他经常背着双手在课室的走廊上走来走去，要是发现有同学在追逐打闹，会招手叫上这些同学，和颜悦色地教育他们，遇到比较调皮的，他会瞪着眼睛看着该同学，严厉地训斥几句。 ——猜猜我们七年级的一位教师 胡俊鹏级长 2.她方方的脸蛋，圆圆的眼睛，个子不高不矮，身体不胖不瘦。 ——她是谁？ 不知道 3.他，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。 ——猜四大名著中一人物形象 猪八戒 方法之一：外貌+神态+动作+典型事例（身份特征） （千人一面，内容干瘪，缺少有个性特点的描写。） 方法之二：对话+神态+动作+典型事例 【提炼技法：写活人物的方法是？】 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了，我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。 ——“小弗郎士” 《最后一课》 方法之三：心理活动（感叹句+对比） 方法之一：外貌+神态+动作+典型事例（身份特征） 方法之二：心理活动（感叹句+对比） 方法之三：对话+神态+动作 执教：华南师范大学附属惠阳学校 刘巧玲 * *