语文人教版七年级下册《安塞腰鼓》教案（第一课时）.docVIP

《安塞腰鼓》教案（第一课时） 执教者：澄迈中学 马潇云 【教学目标】 1．掌握“亢奋”“羁绊”“蓦然”“冗杂”等生字词。 2．有感情地朗读课文，体会文章的节奏美、语言美。3．理解排比、反复和比喻等修辞手法的运用及其作用。 4．体会安塞腰鼓强烈的艺术感染力，从而陶冶情操。 【教学重难点】 重点：1．反复诵读，体味文章的韵律和气势。 2．品味语句，理解排比等修辞手法的运用及其作用。 难点：品味语句，理解排比等修辞手法的运用及其作用。 【学法指导】 朗读法、合作释疑法、质疑交流法 【教学过程】 情境导入 1、播放歌曲《黄土高坡》，创设情境，导入新课。 2、出示学习目标，学生齐读。 检查预习 1、各组派代表上黑板给红色字注音： 羁绊（ ） 晦暗（ ） 颤栗（ ） 烧灼（ ） 瞳仁（ ） 戛然（ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ） 蓦然（ ） 恬静（ ） 2、（学生抢答）根据下列解释，说出相应的词语： 极度兴奋： 缠住不能脱身： 赞美看到的事物好到了极点： 声音突然终止： 初读课文，整体感知 1、播放朗读视频，学生边看边听，体会文章的气势。 2、各小组根据文中描述用“好一个_ ___的安塞腰鼓”的形式，对安塞腰鼓进行概述、评价，空缺处可填词、短语、句子。 再读课文，品味语言 1、学生放声尽情地朗读课文，读出气势。 2、学生寻找自己觉得最精彩的语句片段品读赏析，要求用“我喜欢 这一句子（段），因为 ”的句式进行赏析评点。（可从词、句式、修辞、写法等角度入手） 3、强调排比句的作用。 迁移延伸，学以致用 学生模仿下列排比句的句式造句： 例句：这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 仿写：这 （鼓声、笛声、琴声、歌声、喊声等），使 ，使 ，使 。 六、达标测评 （出示测评题，有时间就让学生当堂完成，如果时间不够就布置课后作业。） 1、选出下列加点注音有误的一项（ ） A.安塞（sài） 羁绊（jī） 晦暗（huì） 颤栗（lì） B.戛然（jiá） 闭塞（sè） 冗杂（rǒng） 亢奋（kàng） C.磅礴（ bó） 蓦然（mò） 飞溅（jiàn） 束缚（fù） D.烧灼（zhuó） 瞳仁（tóng） 恬静（tián） 铿锵（jiān） 2、在括号里写出下列句子运用的修辞方法。 （1）好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！（　 　）（2）它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。（　 　） （3）百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。（　 　） （4）黄土高原啊，你生养了这些元气淋漓的后生；也只有你，才能承受如此惊心动魄的搏击！多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（　 　） 七、课堂小结 文章多处运用了排比、反复、比喻的修辞手法，语言气势充沛，节奏鲜明，感情强烈。不仅写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，还表达出了作者赞美安塞腰鼓的强烈的思想感情。 八、教师寄语 人，活着，要有一股劲！这劲，是生命力，是上进心，是坚忍不拔的意志，是不屈不挠的精神！学习上，要有一股猛劲；工作上，要有一股能劲；事业上要有一股牛劲！有劲的生活，才是最有希望的生活！让我们唱出充满希望的生命之歌，跳出富有激情的生命之舞，放飞梦想，张扬个性，炫出自己，活出我们“有劲”的精彩人生！