鲁教版思想品德八级下册《人与大自然的不和谐之音》教学设计.docVIP

PAGE 1 - 鲁教版思想品德八年级下册《人与大自然的不和谐之音》教学设计 教材内容分析： 本节内容是鲁教版八年级下册第六单元“与大自然和谐相处”中第十二课“感受大自然”的第二框——人与自然的不和谐之音。主要是在上节感受大自然美景及鉴赏大自然之美的基础上，通过了解目前大自然面临的各种威胁，前后对比，形成一种心理上的冲击，使学生树立自然忧患意识，明白人与自然和谐相处的重要性，激发学生热爱大自然、保护大自然、善待自然的情感。教材从三个方面介绍了这一内容，第一：介绍目前自然物种减少的状况、原因及危害，使学生有善待大自然的一切生命的意识；第二：让学生了解当前自然景观遭到破坏的状况原因及危害，让学生树立保护自然景观的意识；第三：让学生了解目前环境状况不容乐观，使学生树立保护环境的意识。从而为后面的教学做好铺垫。 教学理念： 本节课以新课程理念为指导，采用灵活多样的教学方法，注重调动学生的积极性，让学生从学生获得感性认识起步，完成观察、思考、研究、迁移、运用的过程，培养学生自主、合作、探究的能力，让他们在教与学的互动中获得知识、能力和品德的统一。鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考、大胆实践，锻炼和提高学生自我提出问题、分析问题、解决问题的能力。教师适时地点拨、诱导，真正的把“讲堂”变“学堂”。 教学目标： 1．情感、态度、价值观： 树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。 2．能力： 能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。 3．知识： 了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。 教学重点：人与自然不和谐之音的表现 教学难点：环境问题的原因和危害 教学方法：启发、讨论、合作探究、问题教学 教学用具：多媒体 教学课时：一课时 课前准备： 教师：搜集人与大自然不和谐之音的相关资料、图片。 学生：搜集本地自然景观遭到严重破坏的事例，以及我们现在所面临的环境问题，以备合作探究。 教学过程： （一）创设情景，导入新课。 教师导入：人类的生存和发展都离不开大自然，作为大自然之子，应当对大自然抱感激之心，善待大自然。但是在现实生活中，人类赖以生存的大自然伤痕累累，下面请同学们观看几组图片， 思考：图片反映了哪些现象。 学生活动：看了以上图片，有什么感想？ 引入课题：人与自然不和谐之音（板书） 设计意图：从生活中的一些触目惊心的图片出发，引发学生探究本课内容的学习兴趣，引入主题。 新课讲授： 一、合作探究 （一）自然物种在减少 导语：大自然有着丰富的自然物种，多种多样的动植物为大自然增添了勃勃生机，人与大自然构成了一个共存共荣、息息相关的生命大系统。生物是人类的朋友，可是我们的“朋友”每年每月，每时每刻都在灭绝或者濒临灭绝。下面请同学们看一份动物灭绝的档案。 教师：播放图片资料： 动物是我们的朋友，可问题是：人类够朋友吗？ 下面是一份动物灭绝档案。有些动物我们永远没有机会再见到了，而另一动物也正在灭绝的边缘挣扎！ 1799年 蓝马羚灭绝，原生活于南非 1876年 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲 1942年 红鸭灭绝，原生活于印度 1948年 袋狼灭绝，原生活于澳洲 …… 华南虎 仅余50只在动物园中 白鳍豚 不超过100只 大熊猫 野外生存有1000只左右 指猴 1966年曾有9只，后来命运不详 学生活动：看过这些画面和数据，你有什么感想？ 引出：自然物种在减少（板书） 教师：物种减少的原因有哪些？物种的减少会给人类带来哪些危害？（学生回答后教师总结） 小结： 原因：①自然因素：不可抗拒的自然历史及自然灾害因素。 ②人为因素：主要是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。 危害： ①破坏大自然的生态平衡。 ②危及人类自身。 　教师播放图片：动物灭绝的速度 　引出问题：我能为生物物种保护做些什么？ 　学生：回答展示 　教师：点评总结 设计意图： 通过图片和资料，以真实的画面和惊人的数数据，引发学生感悟，从而增强保护自然物种的意识。培养学生运用知识解决实际问题的能力。 二、合作探究 导语：有句古话“靠山吃山，靠水吃水”，靠着自然景观来发展经济，本是经济效益、社会效益、环境效益一举三得的事，但却有很多令人遗憾的事情发生。 师：这是怎么回事呢？我们来看一下， （学生了解关于备受争议的“张家界”天梯的报道） 教师：国家环保局叫停“天梯”运行。你知道这是为什么吗？ 学生：分组合作讨论 展示交流 小结： 自然景观是大自然和祖先馈赠给我们的宝贵遗产。以牺牲生态、破坏资源为代价 发展旅游经济，无异于饮鸩止渴。 引出：自然景观遭到人