鲁教版美术教材一年级册《有趣的半圆形》教学反思.docVIP

在研讨中蜕变 在反思中提升 ——鲁教版美术教材一年级下册《有趣的半圆形》教学反思 本课的教学内容是鲁教版美术教材一年级下册第五课《有趣的半圆形》。本课是根据学生对几何图形的理解，在半圆形的基础上运用各种材料进行变化、想象、创造。教学目标是引导学生尝试把半圆形进行添加、组合，变化出各种不同的物体，通过对半圆形的设计，激发学生丰富的想象力。 课前我对教材和学情进行了深入的分析，对教学设计的各个环节进行了多次研讨、修改，执教完这节课之后也产生了许多思考。比较满意的地方主要有几下几个方面： 享受情境之美 为了学习兴趣的长效保持、学习激情的充分调动，在教学设计时我始终贯穿声、情、景的特色。导入环节我利用课件，用讲故事的形式，轻松引入课题——《有趣的半圆形》。变身游戏环节，我通过课件，直观演示把半圆形变成其它形象的方法，形象生动。想象游戏环节，我创设了草地和海底两个情境，并配上优美的音乐，把学生带入一个美轮美奂的世界中，让学生的想象自由发挥。课堂上学生的发挥很让我意外，学生想到了小刺猬在草地上打滚，小鸟在天上飞，小兔子在草地上吃草，小蘑菇刚从草地里钻出来，小海龟在水里游……这说明他们真正进入了情境，想象得以激发。展示给学生的范作，我力求在造型和色彩的搭配上给人以美感，使学生享受美的熏陶。作品展示环节我准备了一个森林布景，使学生如身临其境，充分感受情境之美。 感受生活之美 先让学生寻找生活中的半圆形，体会半圆形就在我们身边，半圆形在生活中普遍存在，培养学生良好的观察习惯。最后利用课件展示半圆形物体，使学生充分感受生活之美。拓展作业的设计，要学生设计制作半圆形形象装饰美化生活，把美育与学生的生活实践联系起来。 三、畅游想象之妙 本课的教学重点是通过游戏、竞赛等教学活动激发学生对半圆形丰富的想象与联想，培养学生的求异思维成了本课的教学重心。低年级学生生理和心理还都比较稚嫩，思维也一样，所以培养“求异”思维肯定有一个循序渐进的过程。 想象游戏的设计我采用猜猜看的形式，适合学生的年龄特点，便于学习目标的完成。并且授课过程注意强调半圆形不同角度的变化，由此映射出来我们应从多角度思考问题，学生的发散思维得以充分发挥。从单一半圆形到组合的半圆形，从静止到运动，形象直观地演示了半圆形变身的另一种方法：组合。以一个“变”字引领学生在半圆形的海洋里遨游，由浅入深，由简到繁，从易到难，引导学生有意识的寻找一些不同于他人的答案。这个过程中学生的兴趣充分调动起来了，他们很乐意去猜、去想，有时候想出来的形象是出乎老师意料的，比如第一个向下的半圆，有的学生觉得像帽子，有的觉得像飞碟，这时候教师就引导他们，继续添加一些细节就能更加形象生动。 体验实践之趣 教师用演示法，让学生观察用剪纸的方法制作半圆形实物，并通过展示立体的半圆形实物，让学生自己观察并发现制作立体实物的方法。用半圆形参加舞会需要别人帮助装扮一下，激发学生的爱心与创作热情，体验动手操作的乐趣。我用温馨提示的方法,提醒学生怎样合理利用纸张，注意用剪刀的安全，还有注意教室的卫生，让大家在美的环境中体验实践之乐趣。 分享成果之悦 作业展评的环节，我让学生把做好的半圆形形象贴到前面的展板上，最后全班同学的作品汇集成一个大的作品，大家一起欣赏作品，分享成功的喜悦。通过欣赏、比较，学生对自己最喜欢的作品进行评价。学生在评价的时候开始都是比较概念化的语言，比如说：做得很美。这时候我就引导他们：你觉得哪些地方美？是造型美、色彩美还是花纹美呢？通过这样的引导，学生就会知道一幅作品的美是通过这些方面表现出来的。然后再深入引导，比如说是用什么样的花纹来装饰的？用哪些颜色搭配？通过这种评价，既能培养学生“认识美、发现美”的眼光和评价美的能力，也锻炼了他们的语言表达能力，激发了学生的积极性和创造性。 此外，在教学过程中我还注意到一些细节，比如让学生自己贴作品，谁先做完谁先贴，这样一是可以避免大家一起贴的时候造成混乱，另外可以给一些胆小的同学一些鼓励，克服他们害羞的心理，也能督促一些做得比较慢的同学加快速度。由于每个学生在贴作品的时候都会揭下来一块胶纸，我就摆了一个小纸箱，让学生把揭下来的胶纸放到纸箱里，潜移默化中培养了他们的卫生习惯。 当然每一节课都不可能是完美的，这节课也存在着一些不足。整节课前半部分是联系生活，启发想象，帮助学生拓展思路，而后半部分主要是学习制作的方法，以动手操作为主。由于环节设计比较多，所以感觉学生思考的时间不是很够，思路还没有完全被打开。学生的评价语言比较单调，评价能力还有待于提高。大部分学生能够主动参与，但是也有一部分同学不够积极，还需要老师调动他们的积极性，对他们要多提问，多鼓励。由于时间没有掌握好，造成学生做手工的时间比较短，在作业展评环节有的学生作业没有完成，没有得