高中生物第四章优质课-种群的特征.pptVIP

;;;;一、种群密度及其调查方法 １、种群密度　 ２、调查种群密度的方法 ⑴、样方法 ⑵、标志重捕法 二、种群特征 种群有而个体没有的特征 １、种群密度 ２、出生率和死亡率 ３、迁入率和迁出率 ４、年龄组成　 ５、性别比例 ６、种群的空间特征;;种群研究的核心问题是种群数量的变化;一、种群密度及其调查方法;1.种群密度; 对于某水体中的鱼，何时捕？捕捞多少？才能既不会使资源枯竭，又使资源得到充分利用?;2、调查种群密度的方法;⑴样方法： 　 在要调查的生物群落中，确定一个或数个范围相对较大区域作为样地，再在样地中随机选取若干个样方，然后计数各样方中的全部个体数量，最后，计算全部样方个体数量的平均数，通过数理统计，对种群总体数量进行估计。 （步骤：取样　　　计数　　 求平均值）　　;调查种群密度的方法 ;五点取样法;五???取样法;等距取样法;记数方法; 例1：某同学在牛首山调查珍稀蝶类——中华虎凤蝶幼虫的种群密度，得出5个样方（样方面积为1m2）的种群数量分别为4、6、8、8、9只。那么，该同学给怎样计算该种蝶幼虫的种群密度（单位：只/hm2）？;讨论1、实地调查与本节“问题探讨”活动中的模拟调查有什么异同？ “问题探讨”中①调查对象是完全随机分布的， ②且调查区域是规则的，③调查对象与其他物体的区分是显而易见的，因此，采用样方法得到的估算值与真实情况比较容易接近（误差小）。 而在实地调查中，①调查对象的分布往往不是随机的，②调查区域也往往不是规则的， ③还有许多其他因素会干扰和影响调查的准确性，因此，采用同样的方法其结果误差会比较大一些。但是，只要掌握了科学的调查统计方法，其误差会控制在允许的范围之内。 ;讨论2、为什么要强调随机取样？ 为了确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方统计的结果（估算值）能更接近真实的情况。 讨论3、样方的多少会影响调查结果吗？ 样方的数量太少，其统计结果的误差可能就较大； 一般而言，样方越多，其统计结果越接近真实情况。但是，样方数量太多，整体取样花费的时间、精力就越多。 从统计学上看，一定数量的样方即可以保证统计结果的真实性。 ;讨论4、比较各小组对同一种群的种群密度的调查结果，就发现的问题进行讨论。 不同小组对同一种群的种群密度调查结果可能是不一样的。种群密度的调查结果应当允许在一定范围内波动，例如5%以内。如果超出了此范围，在其他条件相同的情况下，造成不一样的原因应当首先归结为采取不同的样方法所致。所以，要针对实际情况，讨论取样方法是否存在问题。 ; 【过渡】 调查一般的植物种群、昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、跳蝻的密度等，都可以采用样方法 对于有趋光性的昆虫,可以用黑光灯诱捕的方法调查它们的密度 如果一些动物活动性很强，活动范围大，还能用样方法吗？ ;;标记重捕法 (10) 计算方法： 设在调查区域中动物的总数为N，第一次捕获M个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的个体数为m，根据总数N中标记比例与重捕取样中标记比例相等的原则：即 M∶N=m∶n 可得调查区域种群数量:;（2）标记重捕法 ①含义：在被调查种群的活动范围内，捕获一部份个体 ，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总数的比例，来估计种群密度。 ②计算公式： 种群数量=标记个体数 X 重捕个体数/重捕标记数 ③举例：先捕获39只鼠并标记，一段时间后，再重捕34只，其中有标记的为15只，那么根据公式，该地段原有总鼠数为 ④使用范围：动物; 例2、在调查一块方圆的农田中田鼠的数量时，放置100个捕鼠笼，一夜间捕获了42只，将捕获的田鼠经标记后在原地释放。数日后，在同一地点再放置同样数量的捕鼠笼，捕获了38只，其中有上次标记的个体12只。则该农田中田鼠的种群数量大概有多少只？;标志重捕法注意 1标志要牢固，不易脱落 2不要太显眼，以防其被敌害捕食 3标志物本身无毒，不要对其本身造成伤害。;种群密度的调查方法：;同学们想想，对于同一个种群，它的种群密度是恒定不变的吗？ 哪些因素会使种群密度发生变化？;2.出生率和死亡率 5min （1）概念：在单位时间内新产生（或死亡）的个体数目占该种群个体总数的比率。 （2）表达方式：通常以a％表示 ;（3）举例说明： 例如：1983年我国平均每10万人口出生1862个孩子，该年度人口出生率为1.862％ 例如：在黄山猴谷，一猴群有２００只，一年后有２只死亡，猴的死亡率为１％. （4）意义：出生率和死亡率是种群数量及密