语文人教版七年级下册〈登上地球之巅〉.pptVIP

地球之巅 登上 郭超人 珠穆朗玛峰风光 壮观的珠穆朗玛峰北侧 从万米高空俯瞰珠穆朗玛峰 珠穆朗玛峰风光 屈银华 王富洲 贡 布 自学导学·交流协作 读完课文后，完成下列自学思考题： ⑴ 用二百字左右的话概述几名登山队员突击主峰的经过。 ⑵ 登山队员在突击顶峰的过程中遇到了哪些困难？他们是靠什么来克服困难的？ ⑶ 找出文中景物（环境）描写的语句，体会其有什么表达作用？ 展示激励·深化引领活动一：从较粗的线条入手进行课文概说 快速默读课文，用二百字左右的篇幅，以突击珠穆朗玛峰顶峰为线索，按时间变化和空间转换的写作思路来概述登山队员突击主峰的经过，概说时至少选择下列词语中的四个词语用进去。 齐心协力、头昏眼花、斩钉截铁、异口同声、  步履艰难、勇往直前、腰酸背痛、养精蓄锐、 毅然、颤抖、砭骨、崔巍、滞留、崎岖、窒息。 展示激励·深化引领课文概说示例： 经过充分的准备，5月24日9时30分，登山队员王富洲、刘连满、屈银华和贡布齐心协力地向珠峰最后380米高度冲击。上午11点多，著名的“第二台阶”挡住了他们的去路。他们毅然采用搭人梯的方式，花了五个多小时，于下午4点多爬上了“第二台阶”。此时，由于刘连满体力消耗过大，大家决定让他留下休息，其余三人借着星光和反照的雪光步履艰难地前进着。到8830米时，氧气全部用完，三人冒着窒息的危险开始了无氧攀登。但必胜的信念支持着他们在凌晨成功登顶，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的创举。 展示激励·深化引领 活动二：从稍细的线条入手进行人物评赞 快速默读课文，说一段人物评赞的话。 要求： 1、这段话中要包括以下内容：登山队员遇到的困难，登山队员可贵的精神，对人物的评价和赞颂。 2、将“英勇的登山健儿们，我景仰你们！”这句话放在这段话的开头或者结尾。 3、段中可用上一、二种修辞手法，如：排比、反复、对偶等。 2008年感动中国人物洪战辉的颁奖辞： 当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强，今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。 展示激励·深化引领 人物评赞示例： 王富洲、刘连满、屈银华和贡布同志，是你们怀着一颗赤诚的爱国之心，怀着为国争光的荣誉感和责任感，是你们凭着自己顽强的意志、坚忍的毅力，凭着不畏艰险、顾全大局、自我牺牲和团结协作的精神，是你们克服了天气严寒、山势陡峻、身体虚弱、缺少氧气、高山反应、黑夜登山等难以想象的重重困难，完成了人类历史上从北坡攀上世界最高峰的壮举，为祖国和人民赢得了荣誉。英勇的登山健儿们，我景仰你们！ 展示激励·深化引领 活动三：从更细的线条入手进行技法赏析 根据话题默读课文，找出相关内容，仿照示例写作几十字至二百字左右的赏析文字。 赏析话题：文中景物描写运用之妙。 展示激励·深化引领 技法赏析示例： 课文第1段写道：“5月24日清晨，阳光灿烂，珠穆朗玛尖锥形的顶峰耸立在蓝天之上，朵朵白云在云岭间缭绕不散。”这里的景物描写，描绘了珠穆朗玛峰美丽的景色，衬托了人物愉快的心情，同时还暗示了登山难度之大，为下文队员们艰难地登上顶峰作了铺垫。 巩固拓展 1、畅谈收获：就自己感受或印象最深的一点，谈谈学习本文之后的收获以及该收获对自己以后的学习、生活和做人的指导作用。 巩固拓展 2、仿写训练：学习本文抓住特征描写景物的方法，注意观察夜色，试着仿写几句。要调动自己的生活积累，充分发挥想象，尽量写出本地夜景的特色，写出夜色的美。 学习总结 学习本文之后，我有如下收获：