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（语文版）初中语文八年级下册《日出》教学设计 一、教学目的： 　　1、了解戏剧的一些基本知识。 2、体会剧中人物语言的个性化,学会通过个性化的语言来分析人物形象的方法。 3、认识到旧中国黑暗的社会现实。 二、重点与难点： 　　1、重点：学习通过矛盾冲突推动情节发展。 　　2、难点：朗读台词体会人物内心感受。 三、课时安排：两课时 四、教学步骤和内容： 第一课时 一、导入新课：曹禺（1910～1996），原名万家宝，字小石。原籍湖北潜江，生于天津。1923年入南开中学。1926年发表处女作《今宵酒醒何处》，1929年升入南开大学，次年转入清华大学西洋文学系。在此期间，完成了他的第一部多幕话剧剧本《雷雨》。大学毕业后入清华研究院深造。后因故辍学，开始教育活动。在《雷雨》之后，他又创作了《日出》、《原野》等剧本，确立了其中国现代话剧大师的地位。抗战期间,在重庆参加文化界抗敌活动,写了《 蜕变 》、《 北京人 》等作品，并改编巴金的 《家》 ，都获得了广泛的好评。1949年参加全国第一次文代会，当选为第一届中国文联常委，后任中央戏剧学院副院长，1950年任北京人民艺术剧院院长。1954年创作多幕话剧《明朗的天》，1960年完成历史剧《胆剑篇》。1978年完成历史剧《王昭君》。后历任中国文联委员、全国人大常委、中国剧协主席、中国作协理事、北京市文联主席、中国文联执行主席等。 选 自《中国当代文学史教程》 二、了解戏剧艺术知识 　 戏剧是一种综合的舞台艺术，他借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 　 戏剧种类：A、 按艺术形式不同分成话剧，歌剧，舞剧等；B．按剧情繁简和结构不同，可分为多幕剧，独幕剧；C、按题材反映的时代不同，可分为历史剧，现代剧；D、按照矛盾冲突的性质和表现手法不同，还可分为正剧、喜剧和悲剧等。 　 　三、预习。 　嗫嚅：口动，吞吞吐吐，欲言又止。 世故：处事经验。 凄楚；凄惨痛苦。 喃喃：象声词，连续不断的小声说话的声音。 狞笑；凶恶地笑。 萧条：经济衰微。 四、学生分角色朗读，体会富于个性化的人物语言。 五、《日出》简介 　 剧作选取了一个豪华大饭店和一个三等妓院作为强烈对比的场景，前者围绕一个交际花陈白露以及糜集在她周围的银行经理、富婆、面首、洋教授，展开了上层社会纸醉金迷的生活；而后者，则环绕着妓女翠喜以及一个被卖到宝和下处的女孩“小东西”的命运，揭示了人间地狱般的黑暗。曹禺通过这种对比鞭挞了那个“损不足以奉有余”的社会制度。 　《日出》中李石清、黄省三虽出场不多，但都刻划得入木三分。 六、请几十同学口述课文故事梗概，互相补充和纠正，从而正确了解课文内容。 　 明确；课文《日出》第二幕的节选。写大丰银行的小职员黄省三哀求银行襄理李石清能让他再回来工作，被李石清冷潮热讽一番并被经理潘月亭打昏在地。 七、探究 　l、课文写了黄省三和李石清，潘月亭之间哪几次大的冲突？ 　2、从这几次冲突可以看出黄省三怎样的性格特点？ 　学生讨论明确。 　 1、（1 ）黄省三向李石清求情遭到拒绝。 （2 ）李石清让黄省三去拉洋车、 上街要饭、 去偷东西，最后竟让他去自杀。 （3） 潘月亭无情地拒绝黄省三的请求。 　2、从以上矛盾冲实可以看出黄省三有如下性格特点： 　 他非常的卑怯，懦弱。从他的神态动作可以看出．他与李石清的对话显然非常“胆小”；他只会“苦笑”、“他凄凉地”“又卷弄他的围巾”“嗫嚅地”，不断地“乞求”。被愚弄了，竟还会燃起了一线希望”“脸红、不安”“嘴唇自动”“惧怕地”。但为了他的孩子，为了那每月的十三块钱发出愤怒的吼叫。“我现在不怕你们啦！我不怕你们啦！（抓住潘经理的衣服）我太冤了，我非要杀了——”，可以看出他也有反抗、刚强的一面，但只是被逼无奈所为。 八、以上我们对课文有了较深一层的理解，下面我们另请几位同学分角色朗读课文。 九、小结 　这场戏的故事情节并不复杂，却写得波澜起伏，扣人心弦、结构严谨完整。简洁紧凑得就像一出独幕剧一样。人物个性鲜明。作者善于在矛盾冲突中刻划人物性格，随着情节的推移，人物的思想也在变化，这是这场或描绘人物性格的特点，这些都是很值得我们学习的。 十、作业 1．完成课后统习一。 2.课外阅读《日出》。 　3.以小组为单位，分角色排演这出戏，下节课在班上表演。 第二课时 一、复习旧课 二、继续学习课文 　1、理解这篇戏剧的语言特色。 　（1）剧中人物语言