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白马岗小学杨文丽 有 的 人 -----纪念鲁迅有感 学习目标 1.理解诗歌哲理性德深刻的内涵，学习鲁迅的伟大精神 2.了解诗歌中对比手法的运用特点 3.有感情地朗读并背诵 学习方法 1.读与感悟 2.有感情的读，分组读 3.探论自己的学习收获和感受 受人爱戴和尊敬、含蓄幽默、不怕挫折乐观、为别人想得多，为自己想得少 有感情地自由朗读 怀着崇敬、坚定、自信的感情朗读这首诗 读出恨、读出爱，把握诗歌的语速、节奏，语调抑扬顿挫 有感情地朗读 怀着崇敬、坚定、自信的感情再朗读这首诗 思考文中写了哪几种人？为什么要写这两种人？ 思考这两种人是如何描写的？ 作业：小 练 笔 通过本课及前面知识的学习我们对鲁迅先生有了一些了解。可以就课文谈，可以结合课外的阅读，还可以上网查阅有关鲁迅的作品、事迹谈谈对鲁迅及鲁迅作品的体会，写出你的认识及感受。 板书： 有 的 人 虽活着 虽死了 却死了 却活着 名字刻入石头想“不朽” 甘愿做野草等着火烧 名字比尸首烂得更早 春风吹 到处是野草 骑在人民头上 俯首甘为牛马 人民把他摔垮 人民永远记住他 再见 致亲爱的同学 只看一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采果许多花，这样才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 * 鲁迅的骨头是最硬的，他没有 丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民 地半殖民地人民最可宝贵的性 格。鲁迅是在文化战线上代表 全民族的大多数向着敌人冲锋 陷阵的最正确，最勇敢，最坚 决，最忠实，最热忱的空前的 民族英雄。鲁迅的方向就是中 华民族新文化的方向。 -----------毛泽东 臧克家，现代著名诗人，山东省诸城人。 1933年出版第一部诗集《烙印》。深受 广大群众的喜爱。以后又相继出版了 《泥淖集》，《呜咽的去烟》，《泥土的 歌》，《春风集》，《欢呼集》及《臧 克家诗选》等诗集。 1949年10月19日，是鲁迅先生逝世13周年纪念日。 当时，全国各地人民第一次公开隆重地开展了各种 纪念活动，诗人臧克家亲自参加了首都人民的纪念 活动，瞻仰了鲁迅故居，“对着这遗迹，想念鲁迅 的一生，心里感慨很深，便于11月1日写就了此诗。 此诗自发表以来，一直受到读者喜爱，广为流传。 写作背景 有的人活着，他/已经死了； 有的人死了，他/还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。 有的人，把名字刻入石头，想/“不朽”; 有的人，情愿作野草，等着/地下的火烧。 有的人，他活着/别人就不能活； 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。 骑在人民头上的，人民/把他摔垮； 给人民作牛马的，人民/永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字/比尸首烂得更早； 只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。 他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。 有的人活着，他/已经死了； 有的人死了，他/还活着。 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。 有的人，把名字刻入石头，想/“不朽”; 有的人，情愿作野草，等着/地下的火烧。 有的人，他活着/别人就不能活； 有的人，他活着/为了多数人/更好地活。 骑在人民头上的，人民/把他摔垮； 给人民作牛马的，人民/永远记住他！ 把名字刻入石头的，名字/比尸首烂得更早； 只要/春风吹到的地方，到处是/青青的野草。 他活着/别人就不能活的人，他的下场/可以看到； 他活着/为了多数人更好地活/的人，群众把他/抬举得/很高，很高。 1-4节A B同学分角色读 A:有的人活着，他/已经死了； B:有的人死了，他/还活着。 A:有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” B:有的人，俯下身子/给人民/当/牛马。 A:有的人，把名字刻入石头，想/“不朽”; B:有的人，情愿作野草，等着/地下的火烧。 A:有的人，他活着/别人就不能活； B:有的人，他活着/为了多数人/更好地活。 5-7节A B同学分角色读 A:有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大！” B:骑在人民头上的，人民把他摔垮； A:有的人，俯下身子/给人民当/牛马。 B:给人民作牛马的，人民/永远记住他！ A:有的人，把名字刻入石头，想/“不朽”; B:把名