青岛版小学数学三年级上册《平移旋转》教学实录.docVIP

平移与旋转教学实录 教学目标： 1．结合自己的生活经验和实例，感知平移与旋转现象，能够正确地区别这两种常见的现象。 2．能在方格纸上数出平移的格数并画出一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。 3．初步渗透平移和旋转的数学思考方法，使学生感受数学与日常生活的紧密联系。 教学重难点： 1.结合实例，初步感知平移和旋转的现象，体会它们的不同特点。 2.通过在方格纸上数格子将图形进行平移，使学生掌握图形的平移方法，并会画出在水平方向或竖直方向上平移的图形。 教学过程： 一、创设情境，导入新课，初步感知平移和旋转的现象。 （课件出示动画） 师：同学们大家喜欢看动画片吗？那既然是动画，说明里面的物体是一一动的，现在咱们就来欣赏一下动画，在欣赏的时候注意观察：画面中的物体是怎样运动的？并且用你的动作把它模仿出来。 师：请你先用手势表示电风扇的叶片将怎样运动。 生用手势表示电风扇叶片的运动过程。 师打开电风扇，进行验证 师：能让窗户也动起来吗？ 生：能。 师：用手势表示一下。 师推拉窗户，生用手势表示。 师：运动中的物体有很多，我们一起去见识一下吧，一边看，一边用手势表示它们的运动方式。 生一边观看交互式电子白板播放的动画视频资料（磁悬浮列车沿直线行驶，台扇的叶片在不停的旋转，缆车在直线上运行，轮船的螺旋桨在不停转动，电梯在上下运动，钟面上的秒针在转动。）一边用手势表示运动方式。 师：它们的运动方式都一样吗？ 生：不一样。 师：能把它们按运动的方式分分类吗？ 生进行分类。 师结合生的想法小结：像电梯，列车，缆车这样的运动叫平移，像风扇，螺旋桨，钟面的指针这样的运动叫旋转。（板书：平移和旋转） 师：今天，我们就一起来研究平移和旋转这两种不同的运动方式。 二、动手操作，进一步认识平移和旋转的特征。能直观区别平移和旋转现象。 师：用黑板擦代替电梯，电梯是这样平移的吗？（在黑板上做歪歪扭扭的上下运动） 生上台演示：电梯应该是直直的上下运动。 师：平移的特点是什么？ 生：沿着直线运动。 师：你能用数学书代替缆车，在书桌上平移运动一下吗？ 师：生活中，你还见过哪些平移现象？ 生1：直线运动的汽车 生2：衣服拉链拉动时 生3：五星红旗升起时 生4：学校电动大门打开时 师：五星红旗在平移的时候，什么变了，什么没变？ 生：五星红旗的位置发生了变化，五星红旗的形状没有变，五星红旗的大小也没有变。 师：（转动玩具花）小花是怎样旋转的？ 生：围绕中间那个点在旋转。 请全班操作转动笔盖 师：旋转的特点是什么？ 生：围绕一个点转动。 师：打开教室门是旋转吗？围绕一条轴在转动也叫旋转。 所有的门都是旋转的吗？ 生：不一定，电子感应门就是平移的。 师：在生活中，你还见过哪些旋转现象？ 生1：汽车的车轮在运动时是旋转的； 生2：摩天轮转动时； 生3：陀螺转动时； 生4：风车转动时。 师：你会区别平移和旋转的现象吗？一起来试试吧。 电子白板展示多种静态图片（拉开抽屉，拨动算盘珠，旋转门，汽车方向盘，拧开水龙头等等） 学生进行判断。 三、运用新知，解决问题 （一）看一看： 观察操作，进一步感受平移 师：那楼房能平移吗？见过吗？老师这里有一个：这是上海音乐厅，就是这样一座占地1254平方米的音乐殿堂，在2003年进行过一次平移，这儿有当时的新闻视频，想不想看？（视频播放） 生：想 师：如果仔细观察的话，你会发现这个音乐厅是怎样平移的？ 点：这里的第一次上升是因为沿途有部分障碍物，第二次上升是因为人们又为音乐厅进行了功能完善型的修缮。其实在实际生活中，我们可以采取最便捷的方法进行平移。 师：（课件）我这里也有个小型音乐厅，老师想把它移到蓝色区域，谁愿意来帮我呢？ 键盘上有上下左右4个方向键，比方说你按左键一次，音乐厅向左平移一格。 学生平移。 师：你有什么感受？ 生：人类真聪明。 移一移。 探究平移的方法 师：老师会变魔术，你相信吗？请看大屏幕，方格里有一条小金鱼在游玩，老师会把它变出很多条同样的小金鱼，神奇的魔术开始了。(利用白板的拖动克隆功能进行演示) 师：你能判断出第3条小鱼到第4条小鱼向哪平移了几格吗？请小组长拿出桌箱里的探究小组内讨论一下。 师：谁来介绍一下你的小窍门？ 师：同学们非常厉害，把我们的目光一下子从整个图形聚焦到了一个点上，那你能不能说说这两个点是什么样的点？ 师：大家一起数一下，这两个点之间的距离是几格。 师：这里有一条小船，它在做什么运动？ 生：平移。 师：小船向哪个方向平移？ 生：向右。 师：你是怎么看出是向右运动的？ 生1：看箭头的指向 生2：虚线是小船原来的位置，实线是小船现在的位置。 师：小船向右平移了几格呢？ 生自由说想法：3格，5格，7格。 师：你是怎么想的？ 生说理由。 生：数中间的空格子。 师：小船究竟向右平移了几格呢？我们有什么