语文人教版七年级下册闻一多 先生的说和做.docVIP

课题 12、闻一多先生的说和做 课型：新授课 执笔：张爱娣 审核：七年级备课组 上课班： 上课时间： 教学目标：1、了解闻一多先生的主要事迹 2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。 3、注意本文的选材角度和记叙重点 教学重点：目标1、2 教学难点：目标3 教学方法：讲读法、合作探究法 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 一、预习导学 1、导入新课。 上个世纪30年代，闻一多先生在国立青岛大学任教，在教学间隙，他写了大量的诗作，出版了《红烛》、《秋菊》等诗集。当时，不少人想拜他为师，但他有规矩，你若要拜他为师，必须先把诗作给他看，他觉得你有发展前途，才肯收你为徒……文学青年臧克家不远千里慕名而去，以一首题为《幻光》的诗向闻先生请教。诗曰：“人生永远追逐着幻光/但谁若把幻光看作是幻光/那他便沉入了/无边的苦海”闻先生读完这首诗，深受感动，欣然收臧克家为徒！?今天，我们就来读一读中国现代著名诗人臧克家的一篇写他的老师的文章《闻一多先生的说和做》。? 2、知识检查 （1）注音? 衰微（??? ） ??赫然?（??? ）??迭起（?? ） ?典籍（??? ） ?? 弥高（??? ）? ?卓越 （??? ）??校补（?? ）???函寄（?? ）?? （2）释词? ? 锲而不舍?? 潜心贯注?? 心会神凝? 一反既往?? 慷慨淋漓? 目不窥园?? 3、作者介绍? 臧克家，诗人。1905年生于山东诸城。从小受家庭影响，喜欢古典诗词和民歌，并目睹农民的苦难生活，引起他深切的同情，这为他后来的诗歌创作，初步奠定了基础。诗人自费出版了第一本诗集《烙印》。解放后出版的诗集有《春风集》《欢呼集》《臧克家诗选》和长诗《李大钊》等。粉碎“四人帮”后，诗人又写了不少作品，并任复刊后的《诗刊》顾问。 二、汇报交流 ? 闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年 三、合作探究 板块一【整体感知】 朗读课文，整体感知文意。?教师引导：这一篇文章不是人物传记，却记叙了闻一多先生的主要事略，表现了他的崇高品格，高度赞扬了他的革命精神。? 毛泽东同志在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。”高度赞扬闻一多表现了我们民族的英雄气概。具有我们民族的英雄气概，这是闻一多先生精神品格的最主要方面，这在这篇文章中充分表现出来了。文章的后半部分，着力写闻一多先生是“大勇的革命烈士”。?1、教师播放磁带，学生听读，初步感知文意。 2、学生自读课文，学习表情朗读，教师指导。 3、学生齐读课文，然后归纳闻一多先生的主要事迹，理清文章思路。（学生自由发言，互相补充。?板块二【说一说】 1、这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”？（表明文章的线索和文章的内容） 2、闻一多先生的说和做有什么不同之处？（做了再说、做了不说、说了就做） 3、本文主要表现了闻一多先生的什么精神？（为了救国救民的需要而说和做的爱国精神） 四、拓展延伸 “深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，漂白了四壁。”请展开想象，写一段话描写闻一多挑灯夜读的情景。 ?????????????????????????????????????????? ???????????????????????? 五、归纳小结 这是一篇写得十分精粹的散文，感情充沛，语言精警。它记叙了闻一多先生的主要事略，表现他作为一名卓越的学者，一名革命家的崇高品格，高度赞扬了他革命精神。 七、板书设计 学者→{做了再说 做了不说}→优秀的学者。 ↘口的巨人 革命家→{说了再做}→大勇的革命家。 ↗行的高标 【课后反思】（含学情反馈）