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《饮食营养与卫生》实践教学教案 课程名称：饮食营养与卫生 实践总课时：40 课程性质：专业基础课 课程类型：必修课 适用专业：烹饪工艺与营养 编制单位：酒店系 教学实践设计 选取依据 项目名称 主要内容 课时 近年来人们饮食的消费观念更加侧重健康、科学，但对如何科学健康饮食了解不多，需要专业营养师进行营养配餐 营养食谱设计 一般人群的营养食谱设计 2 特定人群营养食谱设计 4 常见疾病人群营养食谱设计 4 宴会营养食谱设计 4 食补养生食谱设计 4 不同国家人群食谱设计 4 餐饮旅游是旅游的重要组成部分，目前海南各大酒店、饭店需要大量帮助人们点餐的营养师，另外国际旅游岛建设也需要大礼宣传地方特色饮食和为旅游者提供健康膳食信息，体现健康之岛的特色 餐饮服务项目 根据不同人群特点及个人要求指导消费者点餐；组建实体和网络健康饮食咨询服务站，回答消费者提出的关于饮食营养与平衡膳食的问题 6 除了饮食的营养之外，人们还更加关注饮食的安全，所以餐饮卫生管理是餐饮企业永远不能松懈的任务 餐饮卫生管理 原料的卫生管理、烹饪加工过程中的卫生管理、餐厅服务过程中的卫生管理 4 掌握人们饮食的消费趋向，为海南餐饮业更好的服务旅游者提供可靠依据 市场调研 海南旅游散客饮食消费趋向调查 海南旅游团饮食消费趋向调查 4 为学生考取职业资格证书进行综合培训 职业资格培训 基础知识培训、职业技能操作培训、职业鉴定考试 4 课时合计 40 　 实践项目1?营养食谱设计 [实践教学目的] 通过本部分实践，使学生了解不同人群的生理特点、能量需求、喜好、宜忌、本地区本季节的食物原料、适合的烹调方法等，掌握为不同人群配餐的方法及营养核算方法。 [课时安排] 校内、校外实训22课时 [实践教学地点] 校内、校外 [实践资料来源] 学生独立或有组织的收集。 [实践形式] 实地调查采访，分组实施、总结、汇报结果。 [实践教学要求] 一、进行合理分组，利用校内校外实训基地条件，有组织进行调查、总结，指导学生进行食谱设计。 二、根据本实践教学的目的，拟订项目设计基本思路，列出主要解决的问题。 三、实地调查和采访时要注意自己的形象，能准确流利地表达自己的目的和愿望，以便得到对方的配合。 四、对调查采访资料进行整理和总结，选择合适方法进行营养食谱设计。 [实践教学内容和步骤] 一、实践教学内容 1. 不同人群的生理特点、能量需求、喜好、宜忌、本地区本季节的食物原料、适合的烹调方法 2. 营养食谱设计方法； 3.；食谱营养核算与分析； 4. 食谱调整后总结汇报。 二、实践教学步骤 1.教师布置； 2.学生分组； 3.设计问题或问卷； 4.联系调查或采访单位或个人； 5.实地调查或采访； 6.调查结果总结； 7.依据调查结果进行营养食谱设计； 8.食谱营养核算和调整； 9.项目成果汇报，教师、学生点评； 10.学生依据点评内容修订食谱上交。 [考核要点] 1.不同人群的营养食谱设计原则； 2.不同人群的营养食谱设计方法； 3.食谱设计营养核算与调整； 实践项目2 ?餐饮服务 [实践教学目的] 通过指导点餐实践，使学生了解在饭店指导消费者点餐的技巧和方法，培养学生的服务意识；通过组建健康饮食咨询服务站，巩固饮食营养学基础知识，发现和解决新问题，同时培养学生的社会责任感。 [课时安排] 校内、校外实训6课时 [实践教学地点] 校内、校外 [实践资料来源] 学生独立或有组织的收集。 [实践形式] 角色扮演，实地演练，分组实施，座谈总结。 [实践教学要求] 一、根据本实践教学的目的，拟订项目设计基本思路，列出主要解决的问题。 二、进行合理分组，利用校内校外实训基地条件，有组织指导学生进行分组扮演顾客和营养师，演练指导点餐。 二、提前做好组建健康饮食咨询服务站的准备工作，引导学生做好饮食咨询服务工作。 三、进行餐饮服务和咨询服务时要注意自己的形象，能准确流利地表达自己的想法和饮食营养知识，以便得到消费者和咨询者的配合和认同。 四、对消费者或咨询者提出的问题及学生依据问题给予的建议进行整理和总结，分组汇报实践结果，采取座谈总结的形式总结本次实践课的收获和不足。 [实践教学内容和步骤] 一、实践教学内容 1. 指导消费者点餐（分组实施、角色扮演） 2. 组建健康饮食咨询服务站（分组实施） 3. 实践总结汇报。 二、实践教学步骤 1.教师布置； 2.学生分组； 3.查找总结消费者可能提出的问题及最佳答案，列表总结； 4.实地实施指导点餐和组建健康饮食咨询服务站项目； 5.各组依据实际情况对本次实践进行总结（对消费者或咨询者提出的问题及学生依据问题给予的建议进行整理和总结）； 6.分组汇报实践情况。 [考核要点] 1.指导消费者点餐的方法和技巧； 2.总