基础教育课程改革中的江苏省普通高中课程基地分析教育学专业论文.docxVIP

目 录 一、导 论1 1.1 选题缘由1 1.2 概念界定2 1.3 文献综述3 1.4 研究思路 11 二、课程基地建设的相关探索 12 2.1 各个阶段教育课程基地建设情况12 2.2 课程基地建设需要把握的原则13 三、江苏省普通高中课程基地的相关情况解读 15 3.1 江苏省普通高中课程基地出台背景15 3.2 在建中的普通高中课程基地18 四、江苏省普通高中课程基地建设个案分析——以 M 中学课程基地为例 21 4.1 课程基地申报背景21 HYPERLINK \l _TOC_250000 4.2 M 中学课程基地建设情况 23 五、江苏省普通高中课程基地建设的评价与建议26 5.1 江苏省普通高中课程基地建设现状的评价与反思26 5.2 积极建设高校招生配套体系35 5.3 引导舆论改变对普通高级中学的评价角度36 5.4 完善对课程基地建设的评价机制36 结 语39 附 录40 参考文献44 后 记47 基础教育课程改革中的江苏省普通高中课程基地分析一、导 基础教育课程改革中的江苏省普通高中课程基地分析 一、导 论 一、导 一、导 论 基础教育课程改革中的江苏省普通高中课程基地分析 PAGE PAGE 1 PAGE PAGE 10 一、导 论 1.1 选题缘由 高中教育是连接着九年义务教育和高等教育之间的枢纽，一直以来备受人们关 注，其教育改革更是一直处于社会舆论的风口浪尖上。自建国以来，我国的教育已经 历经八次教育改革。当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中的学 生和家长无一不希望自己学生能够继续升学，获得更好的教育，因此历次教育改革最 终都未有改变高考在高中学生中的影响力和地位，高考依然是高中阶段学生争相拥挤 的独木桥。高中阶段学生的学业日益繁重、生活异常枯燥，这样子培养出来的学生的 创新能力、自主学习能力可想而知。其实随着扩招的进行和独生子女政策的实施，高 校录取率正在不断升高，以笔者所在的江苏省为例，除去部分升入国外名牌大学的， 大约还能有 85%的高校录取率。因此，现在的高中教育需要给予学生的是更多的选择， 一味追求高考，为高考而教学，为高考而学习的状态不再适应于未来教育。正如一篇 文章所说，即使高中阶段的教育能够给学生一张高校录取通知书，但我们的高中教育 能给予学生的就仅仅是一张通知书吗1？为此，素质教育曾是多次教育改革提出的方 向，却也是历次教育改革中最难实现的教育。 江苏省根据高中阶段课改所面临的困境，在 2011 年启动了一个课程基地建设项 目。希望能够通过建设课程基地，督促教师不断改进教学方式、引导学生高效学习， 促进教师专业成长，推动学校特色发展，更希望通过课程基地建设，改变长期以来普 通高中应试导向、千校一面的现象；从思路上引导高中阶段的学校将工作重点集中到 强化教学环节、提高教育质量上来，减轻学生过重的学业负担；从行动上纠正重课内 轻课外、重知识轻能力、重书本轻实践的现象，以多样化学习，激发学生学习兴趣， 挖掘学生实践潜能和创造潜能，办人民满意的教育。2 到目前为止，课程基地已经建设了 1 年了，这一年里，课程基地建设究竟实施情 况如何，是否像预期的那样给高中阶段的教育教学注入新鲜血液，对高中阶段的学生 1《高中课程基地——“破冰”后的“新课堂” 》来源 :常 州 市 电 教 馆 、 教 育 信 息 中 心 HYPERLINK /Html/Article/1400/ /Html/Article/1400/ 2《江苏省教育厅 江苏省财政厅关于启动普通高中课程基地建设的通知》 HYPERLINK /kcgg/ShowArticle.asp?ArticleID=2506 /kcgg/ShowArticle.asp?ArticleID=2506 和教师产生了足够大的影响？是否能够在今后继续改变高中阶段教育现状？是否能 够在不久的将来，给予新课程改革带来新气象，实现新课程改革的最终目标？这些反 思可以让我们认识到课程基地建设的路的现状，对引导课程基地的未来的预测和控制 很有意义，因此，我选择了本课题来进行研究。 1.2 概念界定 （一）基础教育 基础教育又称为国民基础教育，有广义和狭义两种解释3。从广义角度基础教育 被认为是教育体系中各级各类教育需要普遍实施的，人们在接受专业教育以前所接受 的基础阶段的教育；从狭义角度看则是指普通教育，是针对儿童和青少年实施的一定 年限阶段的普通教育，主要指中小学教育。 （二）课程 现如今我们通常所说的课程主要有广义和狭义两种范围之 分。广义的课程是 指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的 各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科4。根据目前具 体国情