职业院校支持区域经济发展的路径研究.docxVIP

　　一、河北省人力资本现状河北省劳动力资源丰富，但劳动力质量整体不高，相当数量的从业人员分布在技术含量要求较低的农业、建筑业和传统服务业等劳动密集型产业。 　　从产业结构来看，第一产业的就业人数偏多，大量富余的劳动力人口需要向第二、第三产业转移。 　　但是由于多数农村劳动力没有接受过专门的培训，自身的技能与用工需求存在着一定的偏差，难以实现向其他行业顺利转移。 　　当前吸纳农村从业人数较多的行业主要是农林牧渔业、制造业、建筑业、批发零售业、交通运输业、居民服务、修理和其他服务业等行业，这些行业的技术要求相对较低。 　　第二产业在未来对劳动力仍具有较大的吸纳能力，但是该产业面临劳动生产率低，生产粗放，经济增长质量不高的问题，急需产业的转型和升级。 　　在第二产业转型升级过程中，结构性失业的问题在一定时期仍将存在。 　　第三产业中传统服务业占主体且发展不充分，现代服务业发展滞后。 　　从业人员多从事批发零售和餐饮业等传统服务业，以金融、保险、教育等为代表的现代服务业发展明显不足，从事信息传输、软件和信息技术服务业，租赁和商务服务业的人数比重较低。 　　河北省第一产业劳动力在向外转移的过程中，受原有的知识结构和技能水平限制，劳动者不能完全适应二三产业的发展需求，而第二、第三产业在从低级向高级发展的过程中，对从业人员技术水平也不断提出新的要求。 　　这些劳动力在转移的过程中，产生了继续教育的需求。 　　继续教育需求的满足，不能够完全靠政府。 　　社会培训机构更多地偏重于职业资格认证考试方面的培训，较少关注技能的操作与职业生涯规划。 　　而企业由于规模和资金的限制，也难以全部承担对劳动力的培训工作。 　　现有从业人员有提升自身技能水平、适应新岗位的继续教育需求，需要相关机构来整合资源，提供继续教育平台，提升从业人员素质。 　　二、京津冀协同发展契机下对人力资本的要求京津冀协同发展背景下，河北省的定位为现代商贸物流基地、产业转型升级实验区、新型城镇化与城乡统筹示范区、京津冀生态环境支撑区。 　　河北省应当抓住这一发展契机，发展现代农业，推动现代城镇化建设，引导第二产业的转型升级，充分发展以现代服务业为代表的第三产业。 　　伴随着经济结构的调整，河北省将对中高端制造业的生产、管理技术性人才，高端服务业的技术应用人才，以及能够在工作中利用自身经验和知识进行创新性实践的应用型人才产生较高需求。 　　但是从河北省的人力资源现状来看，现有的劳动力水平距离技能型人才还有一定的差距。 　　当前大量的存量劳动力质量不高，且劳动力结构不合理。 　　因此，提高从业人员的素质，为适应现代化生产方式提供必要的人才储备，是当前河北省迫切需要解决的问题。 　　河北省应配合产业结构调整，增加对人力资本的投入，改变当前劳动力技能水平较低的现状，提升劳动力的技术水平，调整就业结构，解决结构性失业问题，加强对现有的劳动力技能性培训。 　　职业教育本身应当为社会从业人员提供职业技能方面的教育和培训。 　　当前我国的高等职业院校学生主要是来自于高中、中职院校，社会考生较少。 　　随着经济的发展，技术变革越来越快，劳动者需要不断学习新的知识以满足工作的需要。 　　教育终身化可以说是经济发展的必然需求。 　　而伴随着教育的终身化，自然也就产生了继续教育和培训的要求。 　　但是当前本专科以及研究生的招生过程中，存在一定的年龄限制，而且多数为全日制脱产性的学习，这样就将大量需要继续教育的从业人员排除在外。 　　在职劳动者的自我提升一般是通过自学考试或成人业余学习，或者是考取硕士研究生、博士研究生，但是本科层次和更高级层次高等教育在人才培养的过程中更侧重于理论和研究水平的培养。 　　这样的人才提升途径难以实现复合型技能型的人才培养。 　　因此河北省职业教育应当在满足现有职场新人培养的需求之外，更多地开展社会培训，关注劳动者的继续教育，更好地服务于区域经济的发展。 　　同时职业院校在社会服务中，把握经济发展对人才的需求，进而不断提升人才培养水平。 　　三、协同发展背景下河北省职业院校支持区域发展的路径河北省职业院校应当利用自身在中小城市的区位优势，在服务区域经济的过程中，配合产业结构的升级，以行业需求为导向，开展社会培训服务、技术咨询与合作，满足从业人员继续教育的需求。 　　通过社会服务，促进产学结合，实现职业教育和区域经济的良性互动。 　　在京津冀协同发展背景下，依托新兴产业和重点行业的发展需求，整合区域职业教育资源，建立统一的职业资格体系和能力标准，实现职业教育由低级到高级的不断提升，从而满足从业人员职业提升的需求。 　　一开展社会培训，提高服务区域经济的能力河北省职业教育在人才培养过程中，除了全日制专科层次人才培养之