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试议3DSMAX教学的缺点及策略 　　一、提高3课程教学效率的策略1激发学生的学习兴趣爱因斯坦曾说过兴趣是最好的老师,3学习也不例外。 　　由于大多数学生的3基础几乎为零,教师在课程之初,可以借助多媒体软件的帮助,让学生在视觉和感官上对3有个初步认识,激发学生的热情,主动参与到学习过程,改变教师教学生听的传统教学局面。 　　教师在课堂教学中,应该着重分解实例,指导学生的实际操作。 　　在准备讲义时,应尽量脱离书本束缚,利用各种实例示范3动画制作的方法,激发学生的好奇心,引导学生喜爱上3制作,进而激发他们的学习兴趣和积极性。 　　教师应该鼓励学生进行课本外的创作。 　　多年的教学实践表明,学生交上来的3动画作业,大多拷贝书中的范例,很少有人主动创作3作品。 　　这样的学习过程不利于学生进行实际创作,一旦走上工作岗位,也很难应付工作的实际需求。 　　因此,教师应鼓励学生利用学到的各种指令和方法创作属于自己的作品,让学生从完成个人作品的成就感中激发对本门学科的热爱。 　　教师应该参照课程目标安排教学内容。 　　在明确各部分的教学目标,教学重点和难点后,选择适当的教学方法,把理论讲解与实例分解相结合,鼓励学生参与课堂活动,调动学生的学习积极性。 　　2培养学生的学习能力所谓授人以鱼,不如授人以渔,教学目的不是为了完成教学任务,而是要让学生掌握教学内容,提高个人能力,以便在毕业后能够适应岗位的需求。 　　然而3软件更新速度很快,很多时候老师还没有把某一指令或者任务讲完,3内容就已更新,所以教师不仅要指导学生学好理论知识,更要注重培养学生掌握自学的能力。 　　在实际教学中,教师应鼓励学生主动探索研究,把学习变成学生积极主动的任务。 　　教师在课堂上,要提出问题,帮助学生获得解决问题的方法,鼓励学生探讨得出问题的答案。 　　每堂课后布置作业,要求学生利用本堂课学习到的命令创作属于自己的作品,帮助他们逐渐养成独立学习的习惯。 　　同时,每位学生还可以通过强大的网络平台,浏览相关论坛,观摩典型示范,自主学习3操作技术和技巧。 　　这种宽松的教学环境,不仅锻炼了学生的思考能力,还养成了他们的独立学习能力,符合现今社会对教育的要求。 　　3鼓励学生的创新意识3课程是一门与实际操作紧密结合的学科,教师在教学中要有意识的开拓学生的创新思维,培养他们的创作意识。 　　教师也可以在课堂教学后,给学生布置课外作业,锻炼学生的创新能力。 　　在完成作业的过程中,学生尝试了从设计,制作,完成的整个设计过程,同时也是完成自己心中设想的过程。 　　这样的作业安排不仅让学生在实际操作中体会到了3制作的乐趣,也培养了学生通过创新完成了自己设想的能力。 　　4建立校企的沟通与合作面对目前3课程教学重理论轻实践的弊端,课程设置应加大实践力度,从时间上增加实践课时;从内容上,选择与相关企业合作,加强实践的时效性。 　　学校可以与相关企业合作,建立学生实践、实习基地,吸纳资深设计师指导学生的实习工作,也可以吸收资深设计师来学校做讲座。 　　这样,无论是教师还是学生都可以在实践中检验掌握的知识,从而提高工作能力,提高个人职业素质和技能。 　　因此,学校必须要重视企业专业人才与教师,学生的交流,条件允许,还可以建立设计师和教师相配合的教学团队,从理论与实践经验2个方面加强对学生的指导。 　　二、结论为了让每一位学生在毕业后更好的适应岗位需求,教师要与时俱进,把握教学重点,及时发现教学中存在的问题,更新教学模式,提高教学质量。 　　然而,教学探讨是一个长期持续的过程,各位教师在教学工作中应仔细体会,逐渐总结适合学生的教学方法,力求为社会培养出更多优秀的3制作人才。 　　作者闫坤单位天津机电职业技术学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重