小白兔和小灰兔教案2.docVIP

《小白兔和小灰兔》第二课时教学设计 高店小学 向荣 教学目标： 1、复习巩固会认 “翻、浇”等8个生字。会写“种、吃”等2个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 3、感悟小白兔说的话，愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学重点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 2、通过学习课文，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理，愿意做一个爱劳动的好孩子。 教学难点 了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获，懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 课时安排：第二课时 教学准备：课件、词语卡片、小白兔和小灰兔图片。 教学过程 一、复习旧知。 1、师：这节课，老师给你们带来了上节课我们结识的的两位新伙伴。这是谁呀？（贴图）这又是谁呀？（贴图）现在我们继续来学习26．《小白兔和小灰兔》（齐读课题） 2、复习字词。 【课件出示词语】翻身 翻土 浇水 浇花 施肥 化肥 饥饿 时候 等候 挑水 担子 重担 【课件出示生字】翻 浇 　施　肥 饿 候 　 挑 担 二、细读课文，感悟体会 （一）第4-----6自然段，感悟小白兔和小灰兔的不同做法。 过渡：生字、词语，小朋友们读得很不错。上节课我们学习了小白兔和小灰兔帮老山羊收白菜，老山羊为了感谢它们，送每人一车白菜，可是小白兔没有收下老山羊的白菜，要什么呢？ （板书：要菜子）那小灰兔呢？（板书：要白菜）它们回去后都做了些什么呢？请小朋友们自己读读第4-----6自然段，但老师有个要求： 边读边看书上的两幅插图，看看分别画的是谁？如果你觉得它做的对，在它的旁边打“√”，然后再找一找哪些自然段写的是图上的内容？ 师：【课件出示小白兔种菜图】小白兔在干嘛呀？ （板书：种白菜） 哪些自然段是写小白兔种白菜的？（4--5） 师：【课件出示小灰兔吃菜图】小灰兔呢，又在干嘛？（板书：吃白菜） 哪些自然段是写小灰兔吃白菜的？（ 6 ） 2、小白兔拿菜子去做什么呢？请一位小朋友读读第4自然段, 【课件出示要求】其他小朋友边听边在课文里找一找，用“ ”画出小白兔拿菜子去做什么，用“△”标出小白兔动作的词。 ①师：谁愿意读读第4段？(谁愿意来挑战?) 我们看看图片，小白兔在干什么？【课件出示图片和句子】小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 师：划出来了吗？谁来说说小白兔是怎样种菜的？哪几个字是表示动作的。 （再一起读读这段） 3、过渡：小白兔种上菜子后还要做些什么事呢？我们赶紧来读读第5自然段。 【课件出示要求】用自己喜欢的方式来读读，边读边看看这段共有几句话，在每个句子后面做上记号，用“﹏﹏”划出小白兔是怎样管理菜的？用“△”标出小白兔动作的词。 【课件出示小白兔种菜图及第5段】过了几天，白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。白菜很快就长大了。 ① 划出来了吗？这段共有几句话？哪一句写小白兔管理菜的？哪几个表示动作的词？ 师：我们一起读读这句话。 ② 师：这句话里的“常常”说明了什么？是什么意思？ 【图片及句子】 师：小白兔给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫是不是一两天就行吗？（不行） 而要“经常”，反反复复地去做这些事。一般从菜子发芽到长成大白菜，需要好几个月，怪不得课文中说是“常常”。你能用“常常”说句话吗？ 小白兔常常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫，不怕辛苦，累得满头大汗, 真是个爱劳动的好孩子。）（板书：爱劳动），谁能夸夸小白兔？（我们再一起读第5自然段。） 4、当小白兔辛勤劳动的时候，小灰兔在家干什么呢？ 【课件出示小灰兔吃菜图】你们看到了什么？ ①小灰兔可真会享受！它的一边吃菜，一边喝茶，多开心哪！它可能还会想些什么呢？ ②我们带着开心的心情读读这一段。 （二）研读第7---9自然段，感悟小白兔和小灰兔的不同收获，及小白兔说的话。 师：边【课件出示小白兔和小灰兔对比图】边说：小白兔这么勤劳，小灰兔这么懒惰，它们不同的表现会出现怎样的结果呢？让我们一起来学习7、8、9自然段，先读读屏幕上的问题。 1、老师读7、8、9自然段，你们带着这些问题边听边思考。等老师读完后，你们4人一组讨论屏幕上的问题。 （学生讨论，师巡视） （课件出示）a、小白兔和小灰兔又来老山羊家干什么？它们不同的表现,结果相同吗？为什么？ b、小白兔给老山羊送菜，小灰兔为什么很奇怪？它怎么问？小白兔怎么答？ c、小白兔说的话，你有什么发现？“只有自己种，才有吃不完的菜。”是什么意思？ 2、反馈。（哪一小组先来解决第一个问题？） a、【课件出示送菜图】相机板书： 送白菜 要白