交通与我们的生活教案.docVIP

交通与我们的生活 设计理念： 《品德与社会》新课标指出： “让同学在探究和认识社会事实的过程中进行道德教育。 ”儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的实际生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价 值。本节课以实际生活为基础，重点让同学了解和感受交通与生活的密切联系，同时激发同学热爱家乡和祖国的情感。 教材分析： 《交通与我们的生活》是人教版《品德与生活》四年级下册第三单元的内容，它是在同学了解现代多种多样的交通运输方式特点的基础上，着重感受交通运输的发展给我们的生活带来了哪些方便，又是怎样影响与改变我们生活的。教材主要引导同学结合自身的生活实际，感受交通的作用，增强同学社会生活的能力。 学情分析： 交通是社会生活中一个非常重要的行业，它与人们的生活和社会经济的发展息息相关。在与同学的交 谈中，我发现四年级的同学说起交通都很熟悉， 但对交通与生活的密切联系以和它的作用认识还不够全面，所以，我就想凭借《交通与我们的生活》这一文本，引领儿童进行一次震动心灵的生长之旅。 教学目标： 认知目标： 结合自身的生活实际， 从衣食住行等方面了解和感受交通与生活的密切联系； 通过了解 “山区里的交通” ，进一步了解交通对经济发展、文化交流所起到的重要作用。 技能目标： 让同学认识交通的同时， 注意对同学社会生活能力的培养 ,学习从不同的角度观察分析社会现象，尝试合理、有创意地解决实际问题。 情感目标：了解家乡交通的发展变化情况，激发同学热爱家乡和祖国的情感，同时增强同学的环保意 识。 重点难点：了解和感受交通与生活的密切联系 教学准备： 同学准备：①找一找走进我们生活的外地物品。②了解本地外销产品和交通建设发展状况等。 教师准备：制作相关课件 教学时间：一课时 教学过程： 一、谈话导入： 1、师：上节课，我们了解到各种各样的交通运输方式有着不同的特点，生活中你都看到过哪些交通运输 方式呢 ? 生：有公路、铁路运输。 生：还有水路运输，航空运输。 2、师： (出示图片“公路运输” “铁路运输” “水路运输” “航空运输” )对，这四大主要交通运输方式我们 这里常见的有公路、铁路运输。这样的交通和我们今天的生活有什么联系呢 话题。出示课题：交通与我们的生活 二、谈生活 话交通  ?这节课，我们就来探讨这个 1、师：老师想了解每天，你们是怎样来学校的 ? 1：我是从家里步行来的。 2：我妈妈骑电动车送我来上学。 3：我早上坐公共汽车来学校的。 2、师：我明白了，大家有的步行，有的坐车。我也是骑电动车来上班的。看来我们天天都在和交通打着 交道。你们坐车上学，有什么感受呢 ? 生：我觉得坐车很快、很方便。我觉得坐车很舒服，不用走那么运的路。 生：爷爷用自行车送我上学，比走路要轻松多了 ! 生：我每天坐着妈妈的电动车上学，感觉又快又稳．风吹在身上还很凉快。 生：电动车不用踩，骑起来不费劲儿，速度也快了许多 ! 生：电动车只要充电就可以了，比较省钱，还没有噪音，我妈妈说是环保的产品。 师：原来是这样， 那说不定有一天， 电动车又会被新的更快捷、 轻便、省钱的交通工具所取代，  对吗 ?  众 生： (点头 )对！ 三、小组相互交流各种资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。 活动二：“结合生活，谈论交通” 1、看来交通与我们的生活联系太密切了，不光你们上学我上班与交通联系密切，我们的  衣、食、住、 行同样与交通联系密切。 2、请同学们自学 56—— 57 页。想一想，交通给我们带来了哪些方便和好处？ 3、学生自学。汇报，出示图片（课件） 活动三：“结合生活，谈论交通” 1、课前我们分成小组，分别从衣、食、住、行这几方面开展了研究活动：同学把收集照片、图片、 新闻、数据等资料拿出来相互交流，谈谈交通为生活带来的便利之处。 2、小组相互交流各种资料，谈谈交通为生活带来的便利之处。 3、全班汇报交流。 师：你们在什么情况下也感受到交通的作用呢 ? 师：这是交通设施带给你的方便。 生：假期，我去外婆家，从汉口乘车到武昌，非常快捷。 师：交通给他带来了什么 ? 生：交通带来他和亲人见面的快乐、温馨。 师：是啊，交通能拉近距离，沟通感情，让我们享受亲情、友情。 生：我觉得交通和我们的生活形影不离，那次我们坐车到动物园，一会儿就到达了目的地，娱乐的时间就多了 ! 师：快捷的交通让你享受到更多生活的乐趣。 生：带给我们轻松与方便。 生：带给我们快乐的笑脸。 生：带给我们丰富的知识，开阔的视野 ,, 6 师：大家的感受真不少。交通是不是仅仅给我们带来这些呢 ?(出示：香蕉 )瞧，这是什么 ? 生：香蕉 ! 师：在哪见过 ?买过 ? 师：对，在我们的大街小巷随处可见。你知道它产自哪里吗 ? 生： (七嘴八舌 )广东、广西、南方 ,, 师：我手里的