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诠释未成年人网络道德教育 　　摘要网络已对21世纪的生活方式产生深刻影响，对未成年人思想道德教育工作带来强烈的冲击。 　　因此未成年人网络道德教育就尤为重要。 　　本文通过分析未成年人上网的现状以及网络对未成年人思想道德教育产生的负面影响，进而初步分析了网络环境下未成年人思想道德教育的新对策。 　　关键词未成年人；网络；道德教育目前，我国18岁以下的未成年人约有4亿。 　　深人了解和把握未成年人接触和利用网络的状况，全面研究和探讨网络环境下未成年人思想道德教育工作的新对策已成为一个无法回避且亟待解决的重大课题。 　　一、网络环境下未成年人道德现状当前未成年人上网主要具有以下特征1未成年人上网动机和内容的选择呈现出多样性。 　　未成年人上网动机和内容主要包括为找朋友、聊天上网约占30；为了学习与课程有关的内容约占27；玩游戏和看新闻排在第三位，各占12。 　　接下来还包括关注影视文艺动态、体坛动态、收发电子邮件、看等等。 　　但特别值得警惕的是，有约36的上网未成年人偶尔访问过不健康网站，浏览不健康内容。 　　2未成年人上网时间和上网地点体现出分散性特点。 　　由于现在的学习、生活日趋紧张，大多数未成年人认为自己上网的时间是没有规律的，由合适的时间、自己的需要而定。 　　从上网的地点来看，由于受学习、生活环境等因素的限制，未成年人上网的地点主要分布在家里或学习、生活单位；网吧也是部分未成年人经常光顾的地方。 　　3未成年人掌握网络知识的途径表现出主体性特征。 　　上网是他们掌握知识的重要途径之一，其次才是同学朋友间的互相学习。 　　网络的兴起改变了传统未成年人的道德状况。 　　网络的兴起赋予许多网民以双重人格的身份，一是现实人格，一是虚拟人格，这对于未成年网民也是如此。 　　虚拟人格以现实人格为基础，又是现实人格的扩大化。 　　虚拟人格是指在现实生活中未显露、表现出来的人格，它是在虚拟的网络社会中，暂时摆脱现实社会角色所呈现出来的。 　　未成年学生缺乏观察人类和社会的视野和判断力，虚拟人格与现实人格的交叉体现往往会使他们感到无所适从。 　　对于未成年人而言，其个体的自我控制能力相对较差，意志力也较为薄弱，一旦认可虚拟社会的交流与交往方式，就会更倾向用虚拟人格获得满足，易对虚拟人格产生依赖。 　　二、网络环境对未成年人的思想道德和行为负面影响网络对青少年的负面影响主要表现在四个方面一网上的暴力信息。 　　青少年从网上获取的暴力信息，以及在飘车、砍杀、爆破、枪战等暴力游戏的强刺激中，逐渐模糊了道德规范，淡化了虚拟与现实的差异，形成了以致人伤亡为快、以行使暴力为乐的思想和行为，前段时间震惊社会的马加爵杀人案就是一例。 　　二网上色情信息。 　　只要接触互联网，就会很容易地受到色情网站的骚扰，这是很多网民切身的体会。 　　而据统计，目前互联网上的色情网站超过37亿个，每天约有两万张色情照片进人互联网。 　　青少年网民正在遭受色情网站不良信息的侵蚀。 　　赤裸裸的性交往、性描述和性画面，在网上已不新鲜。 　　这对正处于青春萌动的青少年尤其是中学生，已经造成许多令人忧虑的心理刺激和不良仿效，严重危及了他们的身心健康。 　　据统计，当前被抓获的青少年犯罪当中，有近80的人通过网络受到诱惑，这些人因为沉酒于网络，或者受到网络黄色信息的侵蚀，作案甚至作大案，诈骗、强奸、抢劫、抢夺的犯罪比例非常高。 　　据有关专家指出，色情图片、小说和照片随着因特网的普及和扩展，网络泛黄现象有在全世界蔓延的趋势。 　　未成年人一旦坠人其中，后果不堪设想。 　　三网络心理疾病。 　　在网络时代，网络主体的行为是在虚拟存在情形下进行的。 　　人与人的交往是以计算机为中介，人人都可以在网络中成为隐形人若长期与多媒体画面交流，必然会导致身体健康的损害，并在生活中出现各种行为异常、心理障碍、人格障碍、交感神经功能部分失调等间题，在这种情绪的支配下，未成年人就有可能走上自杀、犯罪的道路。 　　四网络道德问题。 　　因特网提供了一个独特的虚拟环境—电子空间里，网虫的所有言行都是通过敲击键盘，向网络输送代码来实现的，他们所有的言行都可以不留任何痕迹，这样，未成年人在网络上可以充分地暴露压抑在心底深处的需要和欲望，完全按照自己的意愿来做自己想做的事。 　　正因为部分未成年人极易放纵自己的行为，忘却社会责任，丧失道德感，近年来，电脑黑客利用计算机编制和传播病毒程序、蓄意破坏网络、电子赌博等严重网络道德行为问题屡屡出现，正确的网络道德教育和引导未成年人规范网上行为，杜绝破坏性事件的发生，是网络时代的重要课题，思想道德教育要以全新的姿态介入网络。 　　三、网络环境下未成年人思想道德教育对策分析我们网络环境下未成年人