- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
湘一芙蓉中学2013年上学期
高一年级第一次月考考试分析
一、成绩统计
班
级
人
数
总分
平均分
及格率
优秀率
30分
以下
30—39
40—49
50-59
60—69
70—79
80—89
90—100
一
39
2165
55.5
35.9%
7.69%
2
4
9
10
7
4
3
0
二
40
2101
52.53
37.5
5%
3
9
7
6
9
4
1
1
三
51
2198
43.1
21.57
3.92%
13
11
7
9
5
4
2
0
四
43
2175
50.58
30.23
2.33%
8
4
4
14
6
6
1
0
二、学生答题总体情况(抽样20份试卷):
人
数
最高
最低
30分
以下
30—39
40—49
50-59
60—69
70—79
80—89
90—100
20
92
25
0
4
3
5
4
3
0
1
题号
得分
第一题
第二题
第三题
总分
60
35
5
个
人
得
分
42
30
2
38
24
2
32
10
0
54
17
2
36
24
2
44
21
2
26
2
0
26
8
0
48
23
0
34
24
5
36
8
2
38
22
2
32
30
0
26
23
0
26
8
2
26
17
0
48
11
0
46
12
2
42
20
0
34
14
5
人评
34.4
25.2
2.9
得分率
68.8%
51.25%
49.16%
二、试卷整体分析
1、试卷结构
本次期末考试共分Ⅰ、Ⅱ两卷,Ⅰ卷1—20题为选择题,分值60分,Ⅱ卷21、22、23为填空题,24题为计算题,分值共40分,共计100分。????
?2、试卷评价
试题难度适中,知识覆盖面大,基本上覆盖了高一必修二所学的第一章的知识,突出主干知识、基础知识、基本技能和基本方法的考查,同时也对学生运用知识的要求有一定要求,整套试卷无难题、怪题、偏题,主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况。老师反映本试题质量较高。
三、试卷典型内容分析
选择题主要是考查学生对基础理论、概念辨析以及重要元素化合物等知识的掌握。涉及基本概念、化学用语、原子结构、元素周期表、元素周期律、核外电子排布、核素、同位素、质量数、质子数、中子数、电子式等等概念。并全面考查周期表的知识,层次鲜明,既有描述性知识又有迁移性和创新性知识,各层次的考生都有一定发挥的空间。
第1题和第3题第4题
命题意图:重点考查学生对周期表结构的全面掌握,既有对同周期元素知识的考查、又有对同主族元素各相似性质的辨析;既有对元素种类的计算、又有对非金属元素的熟练掌握。因牵涉的知识点广,故得分率低。
试卷中反映出的主要问题:学生得分情况不是太好,经分析和调查后主要问题在于学生没有很好掌握周期表知识的融合。
第6、7、11、12题
?命题意图:本题对原子结构知识的掌握,包括了核外电子排布、核素、同位素、质量数、质子数、中子数等概念,要求学生能准确运用这些概念得出正确结论。
试卷中反映出的主要问题: 知道基本概念,但有的又粗心,审题不清,粗心出错。
相应措施:引导学生加深对基本概念的理解,多给学生练习得机会。
第24题
?? 命题意图:本题是一道计算题。用于加深对物质的量的有关记忆,并与原子结构联系在一起,考查对知识的综合运用。
???试卷中反映出的主要问题:计算忘得一干二净,有同学甚至没有看题,看到计算就自动放弃。
相应措施:端正学习态度,在分析过程中将物质的量的有关计算进行复习,平时的教学中也应该时刻引进有关的计算问题。
今后措施:
1、教学中从教材出发,回归于书本,打好基础。
2、教学强调学习的过程,注重培养学生自主学习的能力,充分调动学生的积极性。
3、多做多练,规范学生做题的习惯,让学生学习总结解题方法。
4、注重实验,培养学生动手操作和观察实验现象的能力。
湘一芙蓉高一备课组
2013年4月2日
文档评论(0)