寄宿制学校的学生管理.pptVIP

四川省凉山州教育科学研究所 谌 业 锋 ⊙ 四川省特级教师 ⊙ 凉山州专家型教师 ⊙ 凉山州学术和技术带头人 ⊙ 中学高级教师 ⊙ 中小学教育研究室主任 ⊙ 西昌学院客座教授 欢迎访问 业锋教育在线 谌业锋主页 /jksyf.html （讲座幻灯课件请在网上下载，让我们一起思考！） QQ:178990915 电话 E-mail:jksyf@163.com 四川省凉山州教育科学研究所 谌业锋 一、寄宿制学校学生的情况分析 二、寄宿制学校的学生管理的基本要求 三、寄宿制学校的学生管理的工作重点 四、加强寄宿制民族学生的管理 凉山彝族自治州幅员面积6万多平方公里，全州少数民族人口213万人，占总人口的48. 9%，彝族197. 5万人，占总人口的45. 3%，是全国最大的彝族聚居区。 2012年，全州少数民族在校学生发展到48.84万人，少数民族学生占全州中小学在校生的58.9%。 凉山州全州的寄宿制学校有1034所，寄宿制在校生46万人。 全州享受民族寄宿制生活补助的学校643所，享受“十年行动计划”寄宿制生活补助的学生13.34万人，享受寄宿制生活补助的学生达到21.78万人，接受双语教学的学生达到29万人。 2001年实施《四川省民族地区教育发展十年行动计划》和2004年实施西部地区农村寄宿制学校建设工程以来， 凉山州抓住机遇，大力发展寄宿制教育，在扩大规模和加快硬件建设的同时，不断探索和创新管理办法，努力提高教育教学质量和办学效益，使寄宿制教育成为我州基础教育的重要支柱，为我州全面推进两基攻坚提供了强有力的保障。 寄宿制学校是民族地区方教育发展的有效途径之一，有利于把学生集中起来，有更多的教学时间，全面培养寄宿制学生学会学习、学会生活、学会做人。 一、寄宿制学校学生的情况分析1. 出现的问题 寄宿制学校的学生，大部分都来自各个不同的少数民族聚居区以及杂居区的部分村落，由于他们所居地区的经济、文化、民俗、民风、受现代文化教育程度等诸多因素各有不同，学生间的个体差异特别大，加之他们来到学校远离家乡及父母亲人，自我保护意识特别强，容易结成一个个小团体，学生有自卑、行为习惯差、学习习惯差等不良现象。 表现在新住校的学生文明礼貌差，和同学发生冲突时，不能主动谦让，力争高低动手打架。学习习惯方面，学习主动性不够好，学习目的不明确，课堂讨论发表意见不积极，课文阅读和理解能力差，不能经常阅读课外读物，反映了学习习惯差，学习成绩提高不明显。 2. 问题及原因分析 存在问题主要表现在学生的卫生习惯、行为习惯和学习习惯三个方面，部分学生品德行为、学习、卫生习惯较差，主要原因是： （1）与家庭教育相关 ①有学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯，尤其是课后和校外；有的学生还没养成讲卫生的习惯，造成这种结果，一方面由于生家庭环境多处于边远贫困的地区，有的刚解决温饱、有的还在贫困线以下，部分家长对学生卫生要求、使用礼貌用语要求意识淡薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影响，导致学生的文明礼貌习惯较差。 ②有的学生和同学发生冲突时不能谦让，甚至动手打架，学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响，由于家长自身修养水平参差不齐，常有同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭教育和学校教育应紧密配合，同步发展，不断提高学生家长素质尤为必要和迫切。 （2）与教师教育观念有关 学生自我主动学习意识薄弱。究其原因，既与学生的学习态度不端正，学习目的不明确有关，还与教师的教育观念没有转变有关，农村小学教师紧缺，几乎全是临聘教师，教师文化水平普遍较低，自身素质不够好，不能培养学生良好的学习和行为习惯。教师中或多或少存在教学方法单一，忽视对学生良好习惯的培养，有重视优生，忽视差生的现象，这些现象与当前实施素质教育的要求是不相符的。因此倡导新课改理念，转变教师正确的学生观是当前一项重要的任务，让师生深刻了解新课改的重要意义。 （3）与学校常规教育相关 学校教育中教师对学生不良行为习惯的矫正教育往往是堵的多，疏导的少。说教批评多，引导少。长此以往，导致学生说话不诚实，自我约束能力差。而良好行为习惯是做人的基础，如果能有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚实守信的习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。 二、寄宿制学校的学生管理的基本要求（一）安全管理 1. 建立健全学校各项安全管理制度，落实安全工作责任制。建立安全信息通报制度，制定落实预防措施，建立安全应急机制。 2. 按国家有关标准配备专职或兼职安全保卫人员。安全保卫人员应具有处置突发性事件的能力。 3. 开展学生珍爱生命、积极生存