阅读教学（下）—规律性地归纳.pptVIP

第五章 阅读教学(下) 思考与讨论 1.阅读教学的基本原理在各类文体阅读教学中的具体运用 2.各类文体阅读教学的特殊规律 第一节 文学阅读教学 一、文学阅读教学的意义 文学阅读教学是语文教学的专利，是语文阅读教学的重要组成部分，文学自身的性质功能决定了文学阅读教学最好更多地进行综合教育。 认识大千世界 陶养学生性灵 发展言语能力 激活多种思维 二、文学阅读教学的原则 文学阅读教学的目的是多方面的，但主要是培养学生文学鉴赏能力。概括地说，文学阅读教学的重点是引导学生鉴赏，而鉴赏要从四个方面入手。 对形象作感受与思考 对形象的接受与创造 发散与聚敛相结合 提供适当的背景知识 三、各类文学样式的阅读教学 （一）小说阅读教学 1．把人物放在特定环境中考察 2．在理解情节结构的基础上窥探人物的内心世界 3．透过情节高潮中展示的人物内心世界发掘小说的主题思想 4．扣住主题思想分析表现手法 （二）诗歌阅读教学 1.品出情味 2.品出意味 3.品出韵味 4.品出兴味 （三）散文阅读教学 1.抒情散文的阅读教学 2.叙事散文的阅读教学 3.议论性散文的阅读教学 （四）戏剧阅读教学 1、重视朗读教学 2、理清剧本情节 3、分析矛盾冲突 4、剖析人物性格 第二节 记叙文阅读教学 一、把握中心思想 把握中心思想，要让学生在整体感知课文的基础上，从整体出发，注意抓点睛之笔，陆机在《文赋》中说：“立片言而居要，乃一篇之警策。”这居于要害之处的就是文眼，也就是文章的中心思想之所在。 二、弄清记叙要素 记叙文所记之人的活动与所叙之事的发生发展总有一个时间、地点、事件的发生发展、起因、经过和结果。时间、地点、人物、事件及事件的起因、经过、结果便构成了记叙文的要素。 三、理清顺序线索 线索是记叙文布局谋篇的重要因素。它把表现中心思想的主要材料贯穿起来形成一个有机整体。阅读记叙文时要设法找出文章的线索，并沿着它一步步弄清各个段落、层次、直至全篇的思想内容。记叙文线索的安排必然受到文章内容、文体特点、写作风格等因素的制约，因而，线索是多种多样的。 四、理解表达方式 记叙文的表达方式主要是叙述与描写。在记叙文中，为了某种需要，还可在记叙、描写中适当地穿插一点议论、抒情。 五、学习记叙语言 记叙文的语言形象、生动，一些关键字词、重点语句对于刻画人物性格，揭示事件意义，表达中心思想，抒发作者感情非常重要。因此，学习记叙语言，一定要本着“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，引导学生联系语境理解和辨析一些关键字词、重点语句的含义及其作用。 第三节 议论文阅读教学 在生活中，人们对某个问题表明自己的主张和看法，并摆出自己的主张和看法的材料，这就是议论。以议论为主要表达方式的文章叫议论文。它具备论点、论据、论证三要素。 一、把握论点 论点是作者对所议论问题的见解和主张，是议论文的灵魂。把握论点，对于提高学生的品德修养，形成正确的世界观、人生观、价值观有至关重要的作用。学习议论文，必须先学会确定一篇议论文的论点。 二、把握论据 论据是用来证明论点的材料。要显示论点的正确性，凭借的是充分的论据。议论文要讲道理，摆事实。这道理就是理论论据，它是被实践证明为正确的真理或经典的论述，这些理论放之四海而皆准，已得到社会的普遍承认，具有权威性，因而也具有无可辩驳的说服力。教师应引导学生认真分析文中的理论论据，从而帮助学生理解论点，并从中学会理性分析。 三、把握论证 论证就是用论据证明论点的过程。它体现了论点与论据之间的逻辑联系。论证的方法通常有正反论证、引用论证。事例论证，比喻议证、类比论证、理论论证，归纳论证。 四、把握结构 议论文的基本结构形式是：引论(提问题)——本论(分析问题)——结论(解决问题)。还可细分为纵式结构与横式结构。纵式结构属递进式，即由表及里层层深入的论述结构，还有一种并列式展开的结构形式，称为横式结构。 五、把握语言 议论文语言首先是准确，严谨、逻辑性强。议论文的语言也要生动活泼、有文彩，势必要用一些修辞手法。 第四节 说明文阅读教学 以说明为主要方式的文章叫说明文。说明文一般是就事物的状态、性质、构造、成因、功用等因素的特点加以说明，或者是阐述事理。它是一种实用性很强的常用文体。《义标》第三学段要求“阅