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《What’s the weather like?》说课稿 ?????????? ??汉阴县蒲溪初中 陈辉 第一部分说教材 （一）地位及作用 ? (1)本单元主要是对天气情况的描述，新句型“What’s the weather like??(It’s sunny./……)”，本课在这一模块中是第一个单元，承上启下，不仅要对前面的知识进行巩固，还要为以后相关知识的学习奠定基础。? (2)以天气为主题，题材非常实际化、生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能够学以致用。 ? （二）教材重、难点 通过对教材的分析，把本节课的重点和难点设置为：重点：句型What’s the weather like??(It’s……)难点：熟练地运用句型参与交际 ? 第二部分说教学目标 ? 依据《英语课程标准》的要求，基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力，根据英语教学大纲及新课程标准的要求，现将本节课的教学目标设计如下：1、知识目标： （1）、四会单词：sunny、hot、rainy、hot （2）、句型：What’s the weather like??(It’s……) 2、技能目标：（1）、根据图片说单词；（2）、根据图片表演对话；?(3)、运用句型What’s the weather like??(It’s……)谈论天气情况。 3、学习策略目标：? 通过本节课的学习使学生有兴趣听、说英语、做游戏，乐于模仿、敢于开口、积极参与、合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。4、德育目标：培养学生积极锻炼身体的意识，敢于克服困难的精神； ?第三部分说教法、学法 ?? 依据《英语课程标准》中的基本理念，英语课程要面向全体学生，注重素质教育，特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中培养英语综合运用能力。所以本节课采用“情意、情景、结构、规则、功能”十字教学法，就是说使学生怀着轻松愉快的情绪，克服困难的意志，在语言情景中对话、操练，运用英语进行交流。?一、游戏教学，激发学生的学习兴趣，巩固知识，减轻压力与负担。? 二. 在学习中，儿童的注意力可持续时间是有限的，利用游戏无意注意的特性，有利于激发学生的学习动机，培养学生兴趣，并有利于化难为易，从而减轻学生的负担，符合素质教育的要求。在本节课中设计了“Mime and say”、“Listen and clap”小游戏对新知识进行操作练习，在巩固练习环节设计“抽奖”、“找搭档”游戏让学生对新知识进行巩固。 ?三、运用“活动”教学法，培养学生合作学习的能力。? 主要包括个人活动、两人活动，小组活动和全班活动，这样的活动可以给学生更多的机会去实践应用语言，并且会感到比较小的压力，有利于培养他们流利的语言技能。 ?四、歌谣教学，形象生动，琅琅上口，帮助学生识记。????? 第四部分说教学过程 ?Step1:Warming up 热身互动，进入状态????依据温故知新，循序渐进的原则和建构主义理论中的支架式教学模式。我首先通过播放歌曲《Stand up, please.》,达到“课伊始，趣即生”的目标，并且学生能够通过这样的形式很好的复习上节课的知识，并为学习新的课程奠定基础。 2:Leading in? 以兴趣为导，自然铺垫? 情境导入：通过两名学生的情境表演，带出今天的主要话题“天气”。 Step3:New lessons 学习新知，培养能力? 根据小学英语教学法的分析，在学习一个新的知识项目时，教师应让学生首先在一个完整的交际情境中理解每个句子的意义，再根据学生的掌握情况，分析组成句子的词和音，最后再回到整句的操练上，即整句—词—音—词—整句。因此我设计了这样的教学步骤：1. Sentence: What’s the weather like? 通过云、太阳等图片的变化引出新单词sunny/hot/rainy/cold 2.Practice一：Listen then clap 将sunny/hot/rainy/cold按上、下、左、右四个位置贴好，S听到哪个单词，就往哪个位置拍一下手，拍错的学生坐下。 hot sunny rainy cold 3.Practice二：Ask and answer ⑴.T ask and S answer ⑵.Group work 分大组活动操练句型。 ? Step4 Practice 实践活动，趣味操练?1. Game一： C