职校会计类学生运用能力探析.docxVIP

　　一、提高会计专业学生实际能力措施整体来看，高中职院校在培养会计专业学生实践能力方面做出了很多努力，与之前相比取得了显著成效。 　　不过有关培养会计专业学生实际操作能力方面存在一定的缺陷，因此应采取有效措施加以应对，以此不断提高会计专业学生实际能力。 　　1加强师资队伍建设高中职学校中，教师在培养会计专业学生实际操作能力上起着至关重要的作用，因此，为了提高学生实际实践能力，教师首先应具备较强的操作实践水平，具体可从以下几方面做出努力首先，高中职学校应聘请企事业单位中具有丰富实践经验的专家，对会计实训活动进行指导。 　　这些专家对实践知识比较熟悉，例如，哪些知识需要进行重点实训，哪些知识只简单操作等，进而使学生实训知识能够与实际的工作挂钩，减少了实训的盲目性，提高会计专业学生实训效率；其次，定期组织会计专业教师到基层工作岗位实践和学习，不但能够使教师对会计的专业工作流程有更清晰的认识，而且还能提高其实际操作能力，让其明白实际工作的重点、难点环节，然后将实践知识传授给学生，减少学生实训过程的盲目性；2合理安排实践教学会计专业对学生的实践操作能力要求较高，因此，高中职学校应建立以理论知识为导向，以培养学生实际操作能力为主的课程结构，合理安排实践教学，以此为培养学生的实际操作能力奠定坚实的基础。 　　首先，高中职教学实践活动中应注重理论知识学习与实训并重，将实训贯穿到整个教学活动实践中。 　　教师应根据理论知识需要合理安排实训实践，尽量每章节理论知识学习完毕后及时组织学生进行实训，让学生在实训中找到学习的不足，提高其分析问题解决实际问题的能力；其次，教师应善于利用假期机会，给会计专业学生布置一定的社会实践任务，让学生利用自身、家庭等关系，争取到实际岗位中熟悉会计工作环境，有条件的学生可以进行实践，以此提高学生实践操作能力；最后，对于最后一学期的顶岗实习，学校应引起足够的重视，因为顶岗实习是学生参加会计工作的基础，对学生后期工作产生的影响较大，为此教师应跟踪学生实习活动，及时了解学生实习情况，掌握学生实习工作中遇到的问题等并给予正确的指导。 　　只有这样才能使学生在实习工作中运用所学，切实的提高实际操作能力，从而为正式踏上工作岗铺平道路。 　　3完善实验设施，注重校企联合高中职学校应注重完善会计专业实验设施，保证学生实训的正常进行，为此，高中职会计专业的实训室尽量配备齐全的实训设备，同时加强对实训实验设备的管理，制定详细的规章制度，以此约束学生不规范操作行为，避免实训过程中损坏设备。 　　对于性能不稳定的实训设备，应及时通知维修人员进行检修。 　　同时积极的引导教师、学生重视会计专业的实训，以此提高现有实训设备的利用率。 　　另外，高中职学校应注重校外实习基地的建设，以满足会计专业实践性教学的需要，尤其对于实力较强的高中职学校应建立多个校外实习基地，而对于一般性的高中职学校，应与相关企业进行积极的沟通，加强合作。 　　例如，高中职学校派资质比较深的教师到企业进行理论指导，帮助企业解决会计工作中遇到的实际问题，反过来，企业可为即将毕业的高中职学生提供实习岗位，这样以来不但提高了企业的会计工作效率，而且还为培养学生实际操作能力提供良好的平台，达到了双赢的目的。 　　事实证明，加强校企联合是培养学生动手实践能力的重要方法，应引起高中职学校的高度重视。 　　二、总结高中职学校应充分认识培养学生，不仅使其掌握专业的理论知识，最重要的是，使学生将学到的理论知识灵活的运用到实际工作中去，尤其会计专业的学习，理论性强、知识点多，如不注重实际操作能力的培养，往往与企业实际要求脱节，因此，高中职院校领导与教师都应将培养会计专业实际动手能力当做教学的重点内容去抓，从而使会计专业的学生不但具备扎实的专业知识，还具备较强的动手实践能力，顺利胜任企业会计工作。 　　作者李昕桐单位四平农业工程学校  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–assoc