四下单元5习作设计—“田埂上的梦想”.docVIP

“田埂上的梦想”习作设计 ——人教版四年级下册第五单元作文训练 作文要求： 写一写你自己了解到的生命现象，也可以是你自己了解到的或身边发生的热爱生命的故事，选择自己感受最深的写下来，要写出自己从中获得的感受和启发。（比如，这种现象或这件事让你对生命有了怎样的认识和感悟。） 教学目标： 1.学习从日常生活中发现感人的人物和故事，及时把看到的、听到的故事记录下来。 2.观赏视频，学习从视频中找到写作素材，并把视频的内容写成文章。 3.学习从故事中引发思考，发表自己的观点。 教学过程： 一、复习引入，明确写法 师：本单元四篇课文分别写了什么故事？ 生：《触摸春天》写一个盲姑娘用身体感悟春天，发生春天的生机勃勃，感受生命的强大。 生：《永生的眼睛》写一家三代捐献眼角膜的故事，让眼睛永远发挥作用。 生：《生命生命》写了飞蛾求生、砖缝长瓜苗、倾听心跳几件事，说明生命虽短暂，但具有无限的价值。 生：《花的勇气》写作者在维也纳寻花的经过，由爱花、寻花、盼花、看花的过程，写出花的精神和勇气。感悟到生命的意义就是勇气。 师：这四篇课文有什么相同的地方？ 生：都写了一件事，或者一个生命现象。 生：都写了作者的感悟。 师：共同点是由一件事或者一个生命现象，产生生命的理解和感悟。因为生活中的故事而引发对生命的思考。这次我们将围绕一件事，写出自己的感悟、思考、体验。请看视频：田埂上的梦。 二、观看视频，指导观察 视频链接：田埂上的梦 /v/69/69153.shtml?id=731021 师：同学看了视频：田埂上的梦，想一想：视频讲了一件什么事？ 生：一个农村少年的舞蹈梦。 生：一个农村少年因为看了迈克尔杰克孙的舞蹈而爱上跳舞，农村的孩子嘲笑他为“跳舞的猴子”，但他不放弃，最后在梦想的舞台获得成功。 师：这是一个很感人的故事。因为梦想，因为坚持，因为执着，一个农村少年，凭着自己的满腔热血，站在了梦想的舞台，获得无数的掌声和关注。 师：卓君练舞的故事经历几个阶段？ 生：开始练舞，同伴嘲笑，父亲支持，参加比赛，获得成功。 生：田间练舞，煮饭的时候练舞、割禾的时候练舞。 师：卓君练舞经历起因、经过、高潮、结果几个阶段，这是叙事的基本要求。而每一个阶段，人物的动作、神态要观察清楚，这样才能写好精彩的文章。 师：我们来看看卓君第一次看见天王杰克孙的表现？ 生：他看着电视中的杰克孙，眼睛一眨不眨。 生：他呆住了，身子定在远处，好像进入了电视中。 生：整个身子像着了魔是的。 生：就好像被念了定身咒。 生：眼珠瞪得溜圆。 生：整个脸僵住了，好像去了另一个世界。 师：电视中的舞者影响了卓君。他开始自学舞蹈，在田间琢磨训练。他在哪些地方练？ 生：庄稼地里。 生：树林下。 生：田埂上。 生：厨房。 生：路上。 师：他是怎么练习这些动作的？ 生：看着杰克孙的舞蹈动作。 生：自己琢磨练习。 生：一有时间就练习。 师：村里人理解他吗？ 生：大家都用异样的眼神看到。 生：同伴称他为“跳舞的猴子”。 生：同伴还欺侮他，打他。 师：他想过放弃没有？ 生：他很痛苦，也很无助。他看不到前途，也不知道应该如何坚持。 师：终于，他来到梦想的舞台，站在舞台的中央，他有些羞怯，有些腼腆，当音乐响起，当舞步跳起，他进入舞蹈的世界，他变成了舞台的王者。舞台上的卓君是一个这样的人？ 生：动作非常熟练。 生：他自如地表演，各种动作令人眼花缭乱。 生：动作柔软，各种姿势，就像禾苗得生长。 生：他忘记了是在舞台，他就像田里的庄稼，自由生长着，表象出旺盛的生命力。 师：观众和评委是什么表情？ 生：评委刚开始有点轻视卓君，觉得他不像跳舞的，一个山村的孩子，衣着简单。当看了卓君的表演，一个个瞪大了眼睛，不相信是真的。 生：观众看得出神，眼睛一眨不眨，生怕漏了精彩的动作，最后热烈鼓掌。 生：家乡的亲朋好友早早守候在电视机前，等待卓君的表演，他们放下了手中的农活，看得入迷。同时也担心卓君的发挥，当卓君完美表演，也都开心地笑了。卓君成功了，他的爸爸非常开心。 师：看了这个故事，有什么想法？ 生：兴趣爱好是最好的老师。 生：坚持就是力量。 生：只要努力就一定能成功。 师：梦想成就人生。有了梦想，还要坚持，更要刻苦地磨练，面对挫折，面对失败，面对打击，更需要坚持，更需要刻苦，只有这样，才能站在梦想的舞台，展示成功的人生。 三、明确要求，课堂习作。 题目：田埂上的梦、跳舞的猴子、少年的舞蹈梦、山窝里的舞蹈王子、山村少年的梦 1.根据视频内容，叙述少年成长的故事，注意描写少年的神态、动作。 2.能根据故事，表达心中的感想和启发。