13和时间赛跑教案.docVIP

《和时间赛跑》教学设计 教材简析： ? 《和时间赛跑》是义务教育课程标准试验教科书三年级下册第四组的开篇课文。本组课文以丰富多彩的儿童生活为专题展开。本文这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。讲述了“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。 学情分析： 由于时间观念比较抽象，小学三年级的学生对时间观念比较模糊。他们对时间的理解可能很肤浅，或许仅仅停留在数学知识的层面，而非生活的高度，哲理的高度。所以本文应在了解学生已有认知水平的基础上开展教学，使学生通过阅读体会时间的宝贵，形成珍惜时间的观念。在识字写字方面，虽有一定的基础和方法，但还仍然需要教师的引导、提示使他们扎实掌握。在阅读理解方面，对含义深刻的词语、句子以及段落的感悟仍然和吃力，需要老师给予方法上的指导和提示。 教学目标： 1．会认6个生字，会写13个生字。正确读写并积累词语。 2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 4．搜集、积累有关珍惜时间的名言警句 教学重点： 1.识字、写字?。 2.懂得珍惜时间的道理。 教学难点： 体会珍惜时间的意义。懂得珍惜时间的道理。 教学时间：两课时 教学准备： 学生：1.搜集有关珍惜时间的成语、名言警句、谚语、格言、古诗文 2.课前学完第一课时，课堂带教材、田字格本、文具等。 教师：1.第二课时课件。 2.课前写下上节课的板书，本节课继续用。画好三个田字格。 教学过程： 第二课时 复习导入（PPT出示的意图：分类复习，强调巩固形近字） 复习生词 忧伤、哀痛、安慰、梭子、狂奔、假若、 生字辨析 忧、优、扰；梭、俊 学法指导：偏旁表义 【设计意图：，生字的巩固是识字教学中的重点，通过两个层次复习词语，既使学生再现所学生词，同时又为学习新知识扫除障碍，重点强调“着急”中的“急”是个多音字，因为这个多音字在生活中是很容易错的。通过方法的引领使学生学以致用。】 指导写字（PPT出示的意图：分类出示形成规律意识，会写一类字） 分类出示生字：虽、暑、穷、若、赛、慰、赢、益 忧、梭、狂、将 疼 这节课指导左右结构和半包围结构的字。 【设计意图：让学生整体观察字的特点，找出每个字的书写特点，力求将字写正确，写美观，同时注重书写反馈。】 复习课文主要内容 提示语：忧伤、哀痛；着急、悲伤；高兴、快乐。 学法指导巩固：抓住文中的关键词来概括文章的主要内容。 【设计意图：基于课程标准的中年级阅读第4条对主要内容的把握，在这里强化一下把握主要内容的方法。目的是让学生在头脑中形成一种学习方法】 自主研读（PPT出示的意图：引导学生利用好教材的提示） 1.学法指导：利用课文54页中的“泡泡”引领学生读书，体会。 2.提出大问题：“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？你是从哪些词、句感受到的？带着这个问题，联系上下文，读一读，体会体会，边读书边画出相关的词、句，并在旁边写下批注。 3.批注方法的提示：写出自己的感受，体会；提出自己的疑问；写出联系的生活实际…… 4.学生默读做批注，教师巡视指导。 【设计意图：让学生学会利用课文中的学习资源来学习，同时提出大问题，在大问题的引领下进行板块式的教学。】 汇报交流，品读课文（PPT出示的意图：用交互式的按钮来突破理解含义深刻的句子这个难点） （一）交流体会“我”为什么“着急”“悲伤”部分 生汇报：第4自然段抓住“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”重点学习第4自然段。 预设：①指4名同学分别读4句话。 ②逐句理解4句话。 ③三个时间段按从短到长得顺序排列的，都永远不会回来了，所以我的心情越来越 ？越来越 ？；今天上的课，终将也会被时间带走，所以你的心情越来越 ？越来越 ？ ④有感情地朗读这这四句话。 指名读后生评价，发现“永远”（三次）“再也”（两次）“了”的语言现象（共有6个“了”）。　　师：同学们，不要小看这些文字。它们看起来平平淡淡，但如果没有了这些字，这段话的魅力就没有了，不相信你读读看。 出示幻灯片对比读： 屏显示对比的两段文字。左边一段，是去掉“永远”、“再也”、“了”等词语，右边是原文）老师读左边，哪个同学想读另一边的句子你就举手，把你的感情带进去，特别注意红字。 ⑤写法特点：第一句和第三句是总分的关系。 第5自然段抓住两句格言，体会时间的飞快和宝贵。 第6、7自然段抓住含义深刻的句子体会（处理课后题）