10月16---17日心理培训总结.docVIP

PAGE PAGE 1 感恩有你 升华心灵 东湖高新区心理健康活动课教材培训总结 心理健康是教师自身发展的需要，是教师队伍专业成长的需要，也是开发区教育事业振兴腾飞的需要。由东湖新技术开发区教育文化体育局教师 工作室举办的“区级心理健康活动课教材教法培训班” 于 2014年10月1617日在武汉青少年社会实践活动红心教育基地进行了为期两天的培训活动。10月16日下午，在区教师心理工作室龚江玲主任的精心组织和策划下，我区各校心理健康教师齐聚红星基地，踏上了一次心灵之旅，开启了一场心灵的盛宴。我有幸作为培训的一员，满怀期待与憧憬扎扎实实上完了全部的课程，意犹未尽，感触颇深。现就这次的培训做如下总结。 10月16日下午的户外拓展活动，让老师们离开熟悉的环境，离开繁杂的工作，分外感到格外的放松与愉悦。虽然10月17日的课程安排十分紧凑，但老师们依然认真的投入到学习之中。 本次心理健康教育教材教法培训课程主要分为两个部分：心理健康课程标准与新教材培训和心理健康教学方法培训。 心理健康课程标准与新教材培训 10月17日上午的培训讲座是由华师专家张冬静冬展现的，让人感觉比较实用，指导性强。在这之前，我对于教心理健康课是雾里看花，通过张冬静老师的讲解，我开始对上好心理健康课有信心了。张老师充分考虑到老师们的需要，首先她给老师们讲到了心理辅导课的三个特点：发展性、体验性和辅导性，其中辅导性最为重要。又讲解了心理健康课的课程总目标是培养学生良好的心理素质，形成健全的人格，增进其心理健康的水平。还说到了心理健康教育是全员全程、以课程为引导、以活动为主、以学生发展为本的四个方针。在心理健康新教材的课程中，张冬静老师带领我们站在一个更高的平台上，就教材编写的思路、结构、内容以及教材模块几个方面，把老师们所不解的和想了解的都作了层层解析，从理论和样例分析展示的方式引导教师钻研新教材，理解把握新教材。具体案例的演示给我“拨云见日”般的感觉，先前拿到教材的迷惘顿时烟消云散，尤其是中小学心理健康教育课程网的推荐，无疑是赐给我们无穷的宝藏，给我们找到了上好健康课的力量！最后介绍的具体操作方法和技巧给我们提供操作的模板。而心理辅导与各科教育的关系又让我认识到孤立的心理健康课程或者搞几次轰轰烈烈的活动绝对无法达到培养学生心理健康健全的目的。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声的意识和观念，需要将德育、智育、体育、美育、劳技与心理辅导相结合，才能促进学生心理健康发展。最后介绍的具体操作方法和技巧给我们提供了操作的模板。所有这一切的知识讲解如同剥开迷雾般给我很多欣喜。 二．心理健康课的教学方法 下午的培训总的感觉是“接地气”，光谷二小的吕涌汇老师以《如何上好心理健康活动课》为主题给大家分享了自己教授心理健康课的课堂经验。她的讲座主要包括两大点：课堂要求和学校心理辅导的基本技能。吕老师用简洁的言语结合常见的课堂现象给大家呈现出课堂要求的“一个核心、两个符合、三个原则、四种基本模式、五种活动形式、六个做到和多元化评价”。 特别是暗示技术的应用讲解细致，对我以后的教学很有帮助。 并给我们示范了不同学情下的课堂互动评价技巧，对任何孩子的评价都让学生感受贴心。她给我们带来的名师课堂视频片段，让我感悟到心理老师由内而外散发的、生动的正能量是心理课成功的关键之一。教师的肢体展现胜过任何言语说教，所以教师应更亲切，更和蔼，给学生创立一个和谐环境，让学生打开心扉！ 随后，周静玉老师给大家解读了心理健康课程的内容领域。首先，暖心活动很丰富，周老师以“什么样的选择决定什么样的生活？”故事分享了美国人，法国人，犹太人三人的不同选择造就不同的生活，引出培训的主题。其次，她对心理健康课程内容领域的解读让我对小学，初中，高中的教材内容有了一个整体的把握，对以后的工作有了一个提纲契领的作用，让我受益匪浅，获得了许多拓展性的知识，感到这些自我认识、学习方法、情绪调控、人际交往、生活适应方面预防性发展性的心理健康活动内容，如果学校的专兼职老师都能上好，那么真是可以提高我们孩子们的幸福生活指数。 在课程结束之前，周老师运用自己的教学经验和在外面自费学习学到的一些暖心活动手把手地把心有千千结，勇担责任，冥想，手指操这些游戏毫无保留地交给我们，并马上分成小组进行巩固复习，以期参加学习的老师回到学校马上可以运用。 一天的课程培训短暂却高效，这次的心理健康教育课程培训让我迸发出些许感慨：感恩，感谢专家精彩的讲座;感慨，心理教学任重道远;感悟，肩负责任，不断前行。教育源于一份责任，心理健康教育更需多一份用心。一切为了孩子，用真诚、关爱、平等去呵护孩子的心