诗歌赏析题解题方法综述.docxVIP

　　在高考命题中，诗歌鉴赏的分值已经设定在8-11分江苏省为10分，分值较高，且是难度和区分度较高的题目。 　　因此对诗歌鉴赏题的指导训练尤其重要，笔者结合自己的一些做法，从以下几方面做了思考，希望能帮助考生轻松解答诗歌问题。 　　一、看标题标题不可忽视，有些题目交代了时间、地点、事件；有些诗歌题目暗示了诗歌所属类型，通过看标题可大体理解诗歌类型、作者基本情感。 　　如朱庆馀的《近试张水部》洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。 　　妆罢低声问夫婿画眉深浅入时无？一般考生会误认为这是一首描绘新婚夫妇洞房私语的诗作，但稍加审题就会发现，这其实是一首巧妙的临考时的试探诗。 　　作者以新妇自比，以新郎比张籍张水部，以公婆比考官，表现自己考前期待与不安的心情，征询张籍的意见文章如何，以帮助自己度过主考官这一关。 　　如此一分析，我们便容易去解答有关的题目了。 　　二、读作者大凡有名的作家，都有自己独特的人生经历、思想历程，有自己与众不同的作品风格，如陶渊明的朴素自然、杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、苏轼的豪迈雄健、李商隐的委婉含蓄、李清照的婉约缠绵。 　　知其人，晓其风格，对其作品的理解也就容易多了。 　　比如鉴赏李清照的《如梦令·昨夜雨疏风骤》，其中有一题目是这样的作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。 　　其后半句分析较正确，前半句直抒胸臆是错误的。 　　作为婉约派的正宗词人，李清照词的风格是明白如话，却又含蓄无穷，考生如果熟悉这一点，解答题目就更快捷了。 　　三、析正文此处分为两个部分，一为利用诗歌正文中相关的词语句字理解诗词大意，争取读懂诗歌基本内容；而是根据语句特殊标志，找到写景句和抒情句，尤其是写景句。 　　首先利用诗歌词语句子理解诗词大意要求能够品味局部语言，抓住了相关语言我们能够正确理解诗词大意，作者的情感也能把握准确，问题的解答也就能够得心应手了。 　　如对《丹阳送韦参军》一诗的鉴赏，从整体上看，这是一首送别诗，表达的是诗人无限的思念之情。 　　在这首诗中，秋表面上写时令，实际上表达的却是人的情绪。 　　萧瑟的秋景增添了离愁别绪。 　　作者还巧妙地运用了折字法，以心上有秋说明愁，所以两地秋是双关语，它不仅点明了季节，更重要的是表达了诗人的离愁别绪。 　　由此，我们便可以熟练的解答有关诗意的题目了。 　　其次，关注写景句和抒情句，尤其是写景句。 　　关注写景句就是要关注意象和意境。 　　意象就是出现在作品中的带有主观感情的物象；所谓意境，是作品描写某种事物意象所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果。 　　某个意象蕴含着什么样的情感和意味，是经过历代诗人反复地继承、运用、发展而逐渐积累起来的，有些已经成为我们民族文化和心理积淀的一部分。 　　比如落花落红这一意象极易让人联想到春天的逝去、人生美好时光的流逝、青春的凋零、友人的离去乃至一切美好事物的逝去。 　　如杜甫《江南逢李龟年》歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 　　正是江南好风景，落花时节又逢君。 　　这首诗表面写相逢的惊喜，实则感慨万千。 　　这固然体现在今与昔的对比中，也浓缩在落花时节这四个字里。 　　如此一来，对这首诗的把握就恰到好处了。 　　当然这要求我们在平时的学习中多积累一些常见意象，如菊花象征着高雅，杨柳代表着惜别，月光暗含着思念，古琴联想到知音，红豆意味着相思，浮云给人飘零之感，落日叫人惆怅，冬雪让人冷峻，故园使人内心陡生乡愁等等。 　　积累的意象越多，解答此类题目越是游刃有余。 　　读一首诗，如果不从整体上把握其意境，只见树木，不见森林，是很难深刻理解此诗的含义的。 　　例如陆游的《卜算子·咏梅》，塑造的是一个寂寞地开在驿外断桥边，独自生愁，又加上风雨侵袭，但一任群芳妒，即使被碾作尘，也依然香如故的梅花形象。 　　我们阅读此词时不能光看到寂寞，愁，苦等字眼，而应从整体上把握，作者是用欲扬先抑的手法，表达了对梅花那种即使被尘世抛弃，即使被摧残，也依然保持高风亮节的美好品质的赞美之情。 　　这样，做题时我们就能较准确地判断题目的内涵了。 　　四、读注释诗歌鉴赏题目下的补充说明和有关注释往往交代写作背景、目的及有关重点词语的含义。 　　对于这一点，我们要充分利用。 　　例如对温庭筠的《经五丈原》的鉴赏，其中题目后注明谯周，诸葛亮死后蜀后主的宠臣，后劝后主降魏。 　　根据这个说明，我们就可以判断题目后两联以史实为据，既有对鞠躬尽瘁的诸葛亮的叹惋，又有对他死后有谯周这样的老臣辅佐蜀主的庆幸是错误的分析了。 　　对这样的鉴赏，当然应当是采取不同意的态度。  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的