2014-2015学年高中生物课件必修三：第5章--第3节生态系统的物质循环.pptVIP

第3节　生态系统的物质循环;一、物质循环的概念及特点;二、物质循环的实例——碳循环;1.物质循环过程图解: (1)写出图中①②③代表的生理过程。 ①_________,②_________,③_________________。 (2)写出④⑤在生态系统中代表的成分。 ④_______,⑤_______。 2.物质循环的形式: (1)④⑤与大气之间主要以___形式进行。 (2)在④与⑤之间以_______形式沿食物链传递。;3.温室效应: (1)形成原因:上图___(填序号)中,短时间内_________大量燃烧。 (2)形成结果:大气中___含量迅速增加,打破了_______的平衡。;三、能量流动和物质循环的关系 1.区别: 将各自对应的特点连接起来。 2.联系: (1)二者_________,相互依存,不可分割。 (2)物质是能量的_____,能量是物质循环的_____。;【思考辨析】 1.判断正误: (1)碳元素从无机环境进入生物群落的形式与从生物群落进入 无机环境的形式是不同的。　( ) 【分析】碳元素是以CO2的形式,从无机环境进入生物群落或从 生物群落进入无机环境。 (2)碳循环中由于生物的呼吸作用和微生物的分解作用,导致了 温室效应现象的出现。　( ) 【分析】正常情况下光合作用固定的CO2与生物呼吸作用及分 解者分解作用产生的CO2是维持平衡的,而化学燃料的大量燃烧 打破了该平衡,使大气中CO2浓度上升。;(3)在碳循环中生产者只起固定CO2的作用。　( ) 【分析】绿色植物既能固定CO2又能通过细胞呼吸分解有机物 释放CO2。 (4)能量流动和物质循环是相辅相成的,具有相同的特点。 　( ) 【分析】能量流动和物质循环是有联系的,但两者的特点是不 同的。;2.问题思考: (1)生态系统物质循环中的“生态系统”和“物质”分别指的是什么? 提示:生物圈和元素。 (2)物质循环是在生态系统的哪些成分间循环的?在生物群落内部是如何进行的? 提示:在无机环境和生物群落间循环利用。在生物群落内部是沿食物链和食物网流动的。;一、碳循环的分析;1.过程: (1)碳进入生物群落的途径:光合作用或化能合成作用。 (2)碳返回无机环境的途径。 ①生产者、消费者的呼吸作用。 ②分解者的分解作用(实质是分解者的呼吸作用)。 ③化学燃料的燃烧。 (3)碳的存在形式 ;2.??循环的失衡——温室效应:;【警示钟】 物质循环中“物质”和“范围”的认识误区 (1)物质循环的范围并不是特指哪个生态系统,而是指整个生物圈。 (2)碳循环的物质特指碳元素,而不是CO2,因为碳在生态系统中有很多存在形式,如有机物中的碳、CO2、碳酸盐等。;【学而后思】 (1)物质循环是在无机环境和生物群落之间进行的,碳循环中除了上述之外还有哪个途径? 提示:化学燃料通过燃烧,由岩石圈的无机环境进入大气圈的无机环境。 (2)既然物质是循环的,为什么农田生态系统还需要经常施肥呢? 提示:物质循环具有全球性,是在生物圈内进行的,不断循环。而农田是一个较小的生态系统,不断有粮食作物的输出,因此要不断施加肥料。;【典例训练1】(2013·北京高二检测)下图一为科学家提供的大气中二氧化碳浓度图,图二为碳元素在生态系统中循环的模式图,甲、乙、丙表示生态系统的生物成分,“a～g”表示生理过程。下列相关叙述中,正确的是　(　　);A.图一所示CO2浓度逐渐升高,主要原因是植被被破坏使CO2消耗少 B.图二中c过程代表光合作用,f过程代表微生物的呼吸作用 C.图二中甲所示的营养级在生态系统的食物链中占有的碳元素最多 D.图二中丙所代表的生物细胞内没有成形的细胞核 【解题关键】明确图二中各成分的关系以及根据甲、乙、丙是生物成分做出判断,结合两图判断出温室效应的形成。;【解析】选C。图一所示CO2浓度逐渐升高,主要是化学燃料的大量燃烧;图二中甲、乙、丙、丁分别代表的是生产者、消费者、分解者和非生物的物质和能量;c过程代表的是消费者的呼吸作用,f过程代表微生物的分解作用;图二中甲为生产者,所具有碳元素最多;分解者既可以是原核生物,也可以是蜣螂等真核生物。;【方法规律】碳循环示意图中各组成成分的判断方法 (1)首先判断双箭头的两端是生产者和大气 中的CO2库,除双箭头外生产者(A)只有出发 箭头,大气(B)只有接受箭头。 (2)除大气(B)外,其余各成分都指向的为分 解者(D),分解者则只指向大气(D),其余成分为消费者(C)。;【变式备选1】如图是自然界碳循环示意图,图中的甲、乙、丙各代表　(　　) A.甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者 B.甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者 C.甲为