诠释体育教师劳动价值的评价.docxVIP

　　论文关键词劳动体育体育教学劳动价值论文摘要从学校体育工作地位和作用以及体育教师劳动的特殊性，来说明体育教师的劳动有其特有的价值，他们的劳动应该得到社会的草重。 　　体育教师从事的是学校体育工作，学校体育的地位和作用决定了他们的劳动价值，只有正确认识学校体育工作的特点和体育教师劳动的特殊性，才能正确评价体育教师的劳动价值。 　　一、学校体育的地位和作用学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养合格人才的重要途径。 　　我国学校教育的基本任务是培养学生在德、智、体、美、劳各方面有协调的发展，学校体育在其中承担着重要的教育责任。 　　青少年正处在长身体、长知识的重要时期，同时也是个性品质形成和发展的关键时期，他们或长或短都要经过几年、十几年的学校生活，在这阶段，学生的身心状况不仅直接关系到他们能否以充沛、旺盛的精力从事文化学习，以健康的心态进行各种交往，还影响着学生今后能否很好地面对社会迎接各种挑战，适应紧张的工作、学习和生活。 　　体育教育能实现这一功能，它不仅能增强学生体质，而且能培养学生勇敢顽强、团结互助、热爱集体等优良品质，形成健康的人生观、价值观。 　　另外，科学实践证明，体育锻炼能增强大脑的功能，培养敏锐的反应能力，灵活的思维能力和想象能力，以及良好的注意力和记忆力，使人变得更加聪明，有利于学习和运用科学文化知识。 　　学校体育是促进群众体育发展和提高运动技术水平的战略措施。 　　体育分为学校体育、群众体育和竞技体育。 　　群众体育是民族强弱的标志，竞技体育是国力盛衰的体现，而学校体育是二者的基础。 　　学生身体的生长发育水平和体质水平受多方面因素的影响，而体育锻炼是影响他们最积极最重要的因素。 　　青少年学生在我国人口总数中占有很大的比例，学校体育本身就是普及我国群众体育的一个十分重要的环节。 　　学生在学校不仅能通过体育运动增强体质，还能了解体育运动知识，掌握运动技能，并养成终身体育的态度和习惯，成为终生热爱体育运动的一员。 　　另外，系国魂于民心的竞技运动始终受到人们的关注和喜爱，而竞技运动的基础也在于学校体育。 　　许多优秀运动员都是经过学校体育打下的基础，最后才攀登上竞技运动的高峰。 　　所以说，学校体育工作的好坏，也直接关系到一个国家竞技水平的高低。 　　二、体育教学的特点和体育教师劳动的特殊性体育教学的特点和体育教师劳动的特殊性是相对于其他学科教学而言的。 　　其特点在于其他课程的教学主要是通过思维活动使学生掌握教师所传授的知识、技能，而体育教学虽然也要传授知识，但它主要是通过各种身体练习来进行。 　　学生在反复练习中，通过身体活动与思维活动的紧密结合来掌握体育知识、技术和技能，并在练习中得到发展身体、增强体质的成效。 　　这样，在体育教学中就具有体力劳动与脑力劳动的高度结合和理论与亲身实践的高度结合这样两个显著特点。 　　体育教学的特点决定了体育教师的劳动特点。 　　一般的教师是以脑力劳动为主，而体育教师的劳动从表面上看主要是由示范动作、保护帮助、组织训练等体力劳动所构成，但是构成这些表面形式的实质基础却是颇大的脑力消耗。 　　知识技能的传授，技战术的演练，示范保护的完成，在教学中对不同学生各类情况的分析和处理，对教学方法、手段的选择和灵活运用等等，都是分析、判断、记忆、思维、想象等大量脑力劳动和体力劳动相结合，以脑力劳动为基础，以体力劳动为主要表现形式的一种特殊劳动。 　　体育教师的劳动也具有一般劳动的三种形态。 　　即劳动的潜在形态、流动形态和凝结形态。 　　体育教师的劳动在这三种形态中与其他学科也有不同的特点。 　　首先，体育教师除作为潜在形态劳动所必须的知识、技能的储备外，他们还必须不断地为维持和提高这种水平而付出新的劳动。 　　诚然，其他教学也有这种需要。 　　但却远不如体育教师表现得那样明显、突出和迫切。 　　体育教师为了适应新形式下的体育教学的要求，一方面必须不断地补充新的学科知识，另一方面还必须努力保持一定的体能储备。 　　人到一定年龄后，体力必然下降;锻炼停止一段时间，动作就呆滞，技术就生疏，平时不进行身体运动的备课，课堂上就再现不出应有的示教水平。 　　这些因素决定了体育教师潜在形态劳动的特点。 　　其次，由于学生身体素质、性格和运动技能的明显差异，因此，体育教师在教学过程中，在考虑学生共性的同时还必须特别注意个性的特点。 　　做到因材施教、因人制宜、个别辅导、区别对待。 　　与其他教学相比，体育教师在这方面所花去的劳动量要大得多。 　　另外，体育教师的劳动场所多在室外，他们除了要面对不同的学生外，还要经受风雨寒暑等恶劣环境的考验，这较之其它课任教师不能不说要辛苦许多，这是体育教师劳动过程中流动形态的表现。