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“目标导航，问题引领”自主学习法课堂模式备课设计 两栖动物的生殖和发育 备课教师 陈琦 时 间 2012 年 12 月 5 日 科 目 生物学 课 题 两栖动物的生殖和发育 课 型 新授课 重点： 1．能举例说出两栖动物的生殖发育过程及特点。 教 2．依青蛙为例 ,概述说明两栖动物的生殖发育与环境的关系 学 难点： 目 能说出与人类生产、生活的关系 ,关注生物科技的发展。 标 预 习 1. 什么叫两栖动物？ 目 2. 两栖动物的生殖发育过程怎样？ （ 3. 两栖动物的生殖发育有什么特点？ 问 4. 两栖动物的生殖发育与环境是什么关系？ 5. 与人类生产、生活有关系吗？ ） 探 1. 生殖季节青蛙鸣叫是为什么？所有的青蛙都叫吗？（ 组内讨论合作处理） 究 与 2. 青蛙抱对是进行体内受精吗 ? （分 组讨论合作） 研 化 习 3. 青蛙受精卵上边颜色深有何作用？（ 1.2 组组讨论） ） 目 标 4. 青蛙的发育有什么特点？（ 3.4 组交流合作） （ 5. 分析青蛙发育过程可分几个阶段 ? （ 班内讨论合作，举手发言） 问 题 反 馈 训 练 设 计  1. （快速观察课本 47 页图片）你知道它们在干什么 ? 有何作用？ 2 . 通过观察课本 47 图片和阅读 47--48 页课本文字 , 讨论分析 : ⑴生殖季节青蛙鸣叫是为什么？所有的青蛙都叫吗？ ⑵ 青蛙抱对是进行体内受精吗 ? ⑶青蛙受精卵上边颜色深有何作用？ 课 堂 流 程 （ 课 前 导入） 一、目标呈 现 呈 现 预 习 目 标（可先用小 黑板写好）。 二、自主学 习 独 立 完 成 预 习目标 三、合作探 究 组 内 交 流 讨  导 学 过 程 知 识（目 标）解 析 学生参与 （对重要知识易错点解析后设航程预警） 措 施 一、 导入新课 老师语言导入 猜谜语：“小时穿黑衣，长大着绿袍。生活在水中，岸上来睡觉” （打 一动物） 二 . 观察教材图片 《蛙声十里出山泉》名称与图相对应吗 ? 你能告诉大家是怎么回事 学生熟悉目标 吗？ 三、 自主学习点拨与探究新知。 ( 要用心呀 ! 老师相信你是最棒的 ) 1. （快速观察课本 47 页图片）你知道它们在干什么 ? 有何作用？ 2 . 通过观察课本 47 图片和阅读 47--48 页课本文字 , 讨论分析 : ⑴生殖季节青蛙鸣叫是为什么？所有的青蛙都叫吗？ 学生独立阅读，思考 1 论形成共识 ⑵ 青蛙抱对是进行体内受精吗 ? ⑶青蛙受精卵上边颜色深有何作用？ 四 . 播放《小蝌蚪找妈妈》视频课件 把老师画的关于青蛙发育过程的简图分发给五个小组，每组派一个同 四、展示提 升 学，按青蛙的发育过程，把图片贴在黑板上。 呈 现 展 示 目 2. 学生讨论：青蛙的发育有什么特点？ 标。 3. ? 小组讨论。 分析青蛙发育过程可分几个阶段 学 生 将 学 习 4. 比较蝌蚪与成蛙的不同之处： 成 果 探 究 的 3、4、5 展现 蝌蚪 成蛙 在黑板上。先 生活环境 要 有 言 语 展 示 后 用 表 格 尾 呈现。 呼吸器官 四肢  并整理、完成学习目 标涉及的内容。 学生小组内热烈讨论 及交流，说出自己的 观点，形成共识。 发挥学生的自我表现 欲，让学生相互督促， 相互学习。 并对本组要展示的目 标形成结果。 学生板书 五、检测反 馈 六、总结提 炼  五 . ★请你来解答 :( 不要忽略小组的力量 , 还等什么 ?) 什么叫两栖动物？ 学生要说出内容并指 明在书上的哪里。提 六 . 大家一起来 : 倡学生积极说出正确 阅读以下资料，回答问题： 的结果来。 资料一： 2003 年 6 月的一天，在北京石景山京门路沿线永定河上游，数以万计的小林蛙涌上河岸，形成一道奇特景象，数不清的笔头大小的林蛙集 （说明：课堂 中在永定河引水渠上游河岸边，形成了两岸一公里多长、一米左右的林蛙 流 程 一 般 体 现 这 六 个 环 带。数不清的林蛙叠了一层又一层，还形成了一堆半尺高的小山。因为数 节，位置自己 量太多，大量小林蛙已经在堆积挤压中死亡。 调整；一、二 环 节 主 要 在 资料二：成都附近环境污染严重的地区出现过类似现象。 预 习 模 块 中 资料三：其时正是北京蛙类上岸的季节。 发挥学生的自我表现 体现，三、四 (1) 欲，让学生相互督促， 环 节 主 要 在 以 下 两 种 解 释 你 认 为 哪 一 种 有 道 相互学习，及时积极 展 示 模 块 中 理 ?______________________________ 地表达。 体现；五、六 A. 环 节 主 要 在 因环境污染严重，其他适合上岸的地方已被破坏，只能竞相在一处 反 馈 模 块