语文人教版七年级下册闻一多先生的说和做（第二课时）.docVIP

闻 一 多 先 生 的 说 和 做 西安市第七十二中学 马瑞萱 12 闻一多先生的说和做（第二课时） 臧克家 教学目标 ： [知识与技能] 朗读课文，深入理解文章的思想内容。 [过程与方法] 初步掌握在叙述中使用描写方式来刻画人物形象的方法，学习叙述中的议论。 [情感、态度与价值观] 学习闻一多先生严谨的治学态度，执著的爱国热情以及他言行一致的高尚人格。 教学重点： 深入理解文章内容，学习闻一多崇高品格。 教学难点： 学习本文中描写和议论的表达方式。 教学方法： 在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。 教学时间：一课时 教学工具：多媒体 教学过程： 一. 导语 他是一团火，焚烧了魔鬼，却也烧毁了自己。他的死给我们留下了最完美、最伟大的诗篇……今天，让我们继续来学习《闻一多先生的说和做》。 二、阅读文章，深入理解 1. 用课文原话回答，闻一多先生是一个怎样的人？ （“言论和行动完全一致”或“口的巨人，行的高标”） 2. 课文记叙了作为学者的闻一多有哪三部主要作品？作为革命者的闻一多有哪三件事？作者为什么只选取这六件事来写？其作用是什么？ （作为“学者的方面”，作者选取了写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书；作为“革命家的方面”，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为例证。作者所选材料，讲究典型性，能以少胜多。） 3. 小游戏“对对碰”。 A “诗人主要的天赋是爱，爱他的祖国，爱他的人民。” B “国家育养学生，岁糜(mí )巨万，一旦有事，学生尚不出力，更待谁人？今遇此事，犹不能牺牲，岂足以谈爱国？” C “一个有思想的中国青年，留居美国的滋味，非笔墨所能形容。” 1在美国，有的中国同学去理发，却因为是有色人种，门都没进去，告到法院虽然胜诉，可是店老板还是要求中国学生只能偷偷地来理发。 2支配和伴随着他一生的思想、言行和事业。 3他与其他同学一起，从清华园徒步入城，发表街头演说，宣传反帝爱国思想。 （A2 B3 C1） 三、学生小组合作探究 1文中对闻一多先生的叙述中，穿插了生动细致的描写，试用横线画出来并加以分析，说说体现了他哪些精神品质。说说这些描写的作用。 （课文中对闻一多的语言、肖像有许多具体描写。例如“炯炯目光”、“头发零乱”、“昂首挺胸”、“长须飘飘”、“目不窥园”。又有细节描写，例如“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。凡此种种，能起到具体再现闻一多先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品质、作风仿佛都成了可以具体感知的东西。） 课堂练习——学后练兵： 我们已经认识到描写在记叙中的作用，那么请同学们动笔写一写你身边熟悉的同学，让我们猜猜他是谁。 （刻画人物的方法：神态、外貌、动作、语言、心理） 2.这篇文章在叙述和描写中还穿插了议论的语段，请同学们读一读，体会其作用。 （本文表达上的一大特点是夹叙夹议。这篇文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。多种方式的照应，使文章的结构严谨，而且形成了一种旋律，一种气势，加强了文章的感染力。而所有这些照应，又几乎全是议论。由此可见议论在本文中的重要作用。） 四、课堂总结 学生谈本节课的收获。 五、课外拓展 学生听读《七子之歌-澳门》，谈谈自己的感受。 七子之歌 澳门 你可知Macao（妈港）不是我的真名姓？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！ 六、作业 1、完成课后第二题。 2、写一篇“我爱国，我能……”的小短文。 七、板书 12闻一多先生的说和做 臧克家 一丝不苟的治学态度 执著的爱国主义精神 口的巨人，行的高标 言行一致的高尚人格 八、课后反思 　 这是一篇十分精粹的散文，诗人以充沛的感情，精譬的语言来表现闻一多先生的崇高品格及他的革命精神。可以说文章的内容不是十分难，但事例是以概括性的语言来叙述的，这需要学生认真品读后才能捕捉，这篇文章的精彩是语言，诗意化的语言含蓄、凝炼是最为值得学生品味的。而闻一多先生的精神也是学生需要学习的。 　　由于本次教学的特殊情况，只讲了第二课时。因此，本节课的高潮部分在触摸人物灵魂，感知人物精神内涵。这一教学设想起到了人文素养教育作用。也是本节