教学设计《爱护交通设施》.docVIP

《爱护交通设施》教学设计 【教学内容】： 教材 P69-71 页：《爱护交通设施从我做起 》 【教学目标】： 1 、知识目标： 认识、了解常见的交通设施及其作用。 2 、能力目标： 能主动调查收集信息，能自觉爱护交通设施，积 极参与爱护交通设施的宣传活动和公益劳动。 3 、情感目标： 感受交通设施给我们带来的方便，初步形成爱护 交通设施人人有责的公德意识。 【教学重点】： 通过教学活动， 引导学生认识生活中常见的交通设施， 了解它们的作用，体验交通设施给人们带来的方便。【教学难点】： 通过教学活动， 激发学生保护交通设施的情感， 让学生初步形成爱护交通设施人人有责的公德意识。 【教学方法】： 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、调查 法。 【教学媒体】：课件 【教学时间】：1 课时 【教学过程】： 一、猜谜导入激兴趣。 同学们，很高兴认识大家！大家看起来可真精神啦，让我们满怀信心的走进今天的课堂，开始我们的愉快学习之旅。 我们来猜谜语吧。 谜语一： 一个小伙三只眼，每天路口来值班，目光一变下命令，如果乱闯出危险。（红绿灯） 谜语二： 驼背公公，力大无穷。（桥） 谜语三： 一盏灯，亮晶晶，专为行人洒光明 , 不怕暴雨和狂风，夜夜睁眼到天明。（路灯） 谜语四： 身穿黑白条纹衣，日夜躺在公路上，全身任人随意踩，无怨无悔保安全。（斑马线） 刚才大家猜出的“ 信号灯、桥、路灯、斑马线 ”。它们都是一些辅助的交通设备，它们都有一个共同的名字：交通设施。 （板书：交通设施） 二、交通设施展示会。 课前，同学们和老师一起收集调查了许多熟悉的交通设施， 请大家拿出你学案中的交通设施调查表，我们来个交通设施展示会。 ( 学生上台介绍自己熟悉的交通设施，用“我介绍的交通设施是 （ ），它的作用是（ ）”) 老师收集的是一些交通设施的图片， 大家来认识一下。 请同学说 说出这些交通设施的作用。 （课件出示） 三、感人故事净心灵。 看来，同学们对交通设施已经十分了解， 城市里这么多交通设施每天都默默地为我们服务着， 在偏远的山区， 有一位双目失明的老爷爷，他也用着自己微薄之力在自家门口添加了交通设施， 给别人带来了光明。 请看课本 71 页“老人的灯笼 ”这个故事。（一生配乐朗读“老人的灯笼”） 听了这个故事，你想说什么？ 师出示幻灯片： 一个善良温暖的举动 一份社会公德责任感 一颗为别人着想的心 交通设施 保护着我们的安全和生命 相信此时此刻大家和老师有一个共同的认识， 那就是，这些交通设施在我们的生活中发挥着巨大的作用， 它们每天都在无声地保护着我们的安全，可以这么说： 交通设施作用大，出行安全要靠它。 （相机板书） 学生齐读聚光灯打出的 “ 交通设施 保护着我们的安全和生命 ”。 四、完善设施保安全。 但如果交通设施不完善，会给我们的生活带来什么呢？动脑想想，小组讨论，我们能为这条路请进哪些交通设施？ 相信有了完善交通设施的保驾护航，我们一定会平平安安上学， 安安全全回家。 五、交通设施吐心声。 可就是对我们如此重要的交通设施， 老师却不止一次听到了交通设施凄惨的哭声， 这声音因何而起呢？ （课件出示站牌、 护栏、井盖、路灯等被破坏的画面），会造成什么严重后果？你们愿意替他们说说心里话吗？ 六、自查自纠促提高。 听了交通设施的心声， 我不禁想到我们的同学， 在生活中有没有因为好玩、好奇而损坏交通设施的情况呢？ 请大家对照以下几点进行自查。 （有下列行为的画○，没有的画 □） 1、在候车亭的椅子跳上跳下。□ 2、坐在隔离墩上，或在隔离墩旁玩耍。□ 3、为抄近路，攀越护栏。□ 4、对盲道视而不见，在上面大摇大摆的行走。□ 5、把路灯当成目标，练习射击。抱住路灯杆子摇晃、玩耍。□ 6、在候车亭内扔废纸，吐痰。□ 7、站在桥（或公路）旁的栏杆边，摇晃栏杆，或用指甲、小刀 等随意在上面划来划去。□ 8、在交通设施上乱写乱画。□ 请对照以上几条自查， 一个□都没有的， 在书上“爱护交通设施” 旁边画五颗星；有 1—5 个□，画三颗星； 5 个以上的画一颗星。 师：我来采访一下： xxx 同学，你认为以后应该怎么做呢？ 生自由谈感受。 相信大家都能改掉以前的不良行为， 争做爱护交通设施的文明小使者，（板书：爱护 ）真正明白： 交通设施为大家，爱护要靠你我他（相机板书） 七、出谋划策提建议。 我们应该怎样爱护交通设施呢？把你的好办法、 金点子写在学案的建议卡上，然后小组交流派代表汇报。 老师把大家的建议整理为： 爱护交通设施，遵守规则； 经常组织活动，清理维护； 加大宣传力度，全民参与。 八、齐心协力来行动。 从你们的讨论中老师看出了你们爱护交通设施的信心和决心， 但爱护交通设施不能只是喊口号， 更重要的体现在具体的行动中， 课后，同学们根据