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关于课堂教学中学生消极沉默现象的探讨 丁家力江苏省仪征市第四中学 【摘要】木文从学牛.课堂消极沉默现象对教学的影响出发，分析造成学生在课 堂中消极沉默的各种因素，从而掌握和利用消极沉默产生的规律，希望在此基础 上，研究探索在以后课堂教学中避免和消除课堂消极沉默现象的路径和方法。 【关键词】课堂教学消极沉默 一问题的提出 目前，无论是初等教育课堂，还是中等教育课堂，都存在着一定的学生 课堂沉默现象，这些沉默现象有积极和消极之分，积极沉默木文不再详述。而消 极沉默的存在，不仅直接影响课堂教学效率，还影响新课改的顺利推进，同时还 会造成很多的后续问题。 学生课堂上消极沉默应该说在教学中是一个老生常谈的问题，也是各科 老师经常要面对的一个难题。根据新课标精祌，初中的课堂就应该是一个充满活 动且师生、生生相互不断交流的过程，通过相互彼此交流，促使学生在知识、能 力、情感态度价值观上获得提高。但是目前，即便是在一些互动教学的课堂上, 学生消极沉默的现象还普遍存在。这是教学过程中的个案还是大多学科的普遍现 象呢？这个问题很值得我们关注。 学牛.的消极沉默现象是教学主体（教师和学牛.）所呈现出来的忽视或者逃避语言 交流的无固定形式的双方行为。从这个意义上讲，在学校所有的教学和活动中不 借助于语言进行交流和沟通的行为都可以称为沉默现象，包括教师的沉默现象, 学牛.的沉默现象，课堂中的沉默现象，课堂