视唱练耳教学中民族音乐运用分析.docxVIP

　　视唱练耳教学，是音乐专业中必备的一门基础课程，主要用来系统培养学生音乐感觉与音乐能力。 　　可以说，视唱练耳能力是一个音乐人必须具备的基本技能，是从事音乐工作的核心能力。 　　近几年，多元文化的发展，音乐教育理念不断改革，为音乐界带来较大影响，国家对民族音乐重视度不断提高，如何将民族音乐融入视唱练耳教学中，已经成为音乐专业改革重点，文章对此展开探讨。 　　视唱练耳；民族音乐；运用前言民族音乐，是一种人们为表达思想感情而创造的随着民族变迁的一种艺术形式。 　　据音乐学家调查显示，全世界存在2000多个民族，无论是历史长短，人口多寡，大多拥有自己的民族音乐文化。 　　可见，民族音乐，是世界上所有民族共有的文化特征，当前，传承民族音乐文化，已经成为各国文化发展重点。 　　视唱练耳是音乐教育中的一门基础学科，为充分发挥学科特点，在学科教育中引入民族音乐，形成我国独特的视唱练耳教育，具有重要意义。 　　一、视唱练耳教学的重要意义在音乐专业教育中，视唱练耳，是一门非常中要的课程，主要作用为系统发展学生视听能力，培养学生综合音乐能力。 　　即使是在整个音乐领域中，视唱练耳都处于不可或缺的位置。 　　视唱练耳是一门应用型学科，由应用角度来看，视唱，既视唱乐谱的能力，练耳，既听辨音乐的能力，对于从事音乐的人而言，两种能力作为基础能力，在音乐人的音乐生涯中不可或缺。 　　须知，身为一名音乐工作者，若其不会识读乐谱，听音水平低下，会很难完成自身工作。 　　可见，在音乐教育中，视唱练耳教学对音乐工作者具有重要意义。 　　二、民族音乐融入视唱练耳教学中的运用一视唱练耳教学中民族音乐的运用在音乐教育中，视唱主要是提高学生看到曲谱，即可唱的能力。 　　为达到该目标，学生应了解曲谱，区分不同音高、升降、音符长短等，在演唱中，能够控制自己，保障所诠释音谱的节奏与音调准确性。 　　练耳主要是提高学生听到音乐，既可辨别的能力，甚至能够通过听，将音乐利用五线谱记录。 　　在视唱练耳教学中，民族音乐的运用，对学生视唱与练耳能力进行针对性训练，学生基本技能得到锻炼的同时，学生民族情况得到升华。 　　如在利用《看秧歌》锻炼学生视唱练耳能力时，教师可带领学生聆听歌曲，引导学生辨别歌曲调式、调性，并选择固定调对歌曲旋律进行模拟练习，以此达到锻炼的目的，提高学生民族情怀。 　　另外，在民族音乐应用中，教师可利用民族各种乐器开展视唱练耳教育，真正走出我国风格的同时，帮助学生认识民族乐器，全面提升视唱练耳教育水平，增强学生音乐感知能力，推动学生在视唱练耳教学中健康发展。 　　二视唱练耳教学中民族音乐的应用优势1培养学生乐感在音乐学习中，乐感主要包含两个层面对音乐的感知过程，学习过程中形成的综合音乐能力。 　　前者主要是指在听见低沉的音乐时，人们会感受到其中情感，并产生压抑感觉；在听见轻快的音乐时，人们会感受其中的明快，并产生欢乐感觉。 　　后者主要是指人们对音乐的表演技能、对音乐的感知能力、对音乐的记忆水平、音乐思维能力、创造能力等。 　　由上可知，作为一名音乐工作者，拥有乐感是关键。 　　在视唱练耳教育中，民族音乐的融入，提高了学生课堂积极性，民族音乐的多样化，提高了学生对市场音乐的多元化，学生能够对不同音乐元素进行感知，潜移默化地培养学生乐感。 　　2继承并发扬民族优秀文化在我国音乐教育中，视唱练耳教学作为一门国外引进的学科，深受欧洲音乐体系的影响，所取得效果暂且不说，试想，作为一门所有音乐专业必须学习的基础学科，若发挥教育作用的都是西方音乐，民间音乐不被重视，那么我国传统音乐将面临无人传承的局面。 　　将民族音乐融合视唱练耳教育中，学生乐感得到提升的同时，民族音乐文化得到传扬，提高了学生课堂兴趣与对民族音乐的重视度，真正做到引导学生继承我国民族文化。 　　三、总结综上所述，文章通过对视唱练耳教学的重要性开始论述，简述了民族音乐在视唱练耳教育中的应用，探讨了民族音乐应用带来的种种优势，以期推动民族音乐在视唱练耳教育中的深入、高效应用，推动民族音乐发展，提高学生多元化音乐能力，提高学生音乐综合素养。 　　总之，在音乐专业教育中，民族音乐在视唱练耳教学中的运用，发挥了较高效果，推动了我国民族音乐的传承。 　　参考文献[1]吴雨娟民族音乐在视唱练耳教学中的运用研究[]黄河之声,2017作者王蒙单位吉林省白城市通榆县双岗镇小学校  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的