角色课堂的法学教学改革研究.docxVIP

　　一、传统法学教育的问题在悠久的教育历史中，传统讲授法一直占我国法学教育的主导地位。 　　传统讲授学只是将知识机械地教给学生，纸上谈兵、墨守成规，完全忽视了学生的主动性。 　　在课堂上只教书本知识，这种教学方法存在的问题是很多的。 　　在法学的教学改革中，角色入住课堂是一种重要的方法。 　　角色入住课堂是在法学教学中把生动形象的案例带入课堂当中，让学生根据实际情况进行分析和讨论，这又不同于我们常说的举例子。 　　在法学教学中，角色入住课堂起着重要的作用。 　　角色入住课堂能够营造轻松而有趣的课堂环境，使得学生更加积极和热情地投入课堂学习活动中去，引导学生独立思考，发现案例中存在问题，并且解决它，从而提高学生的学习效果。 　　这不同于传统的教学方法，是法学教学的新改革。 　　角色入住课堂能够融合许多方面的知识，将零散而片面的知识点结合起来，形成一个系统的知识体系。 　　在法学教学中将角色入住课堂，以学生为主体，体现学生的主体角色，有助于增强学生的兴趣，使学生主动学习，不止对所学学科有兴趣，而且形成一种乐于学习的心态，有利于其他知识的学习，从而使各种知识能够整合到一个体系中去。 　　一降低了法学教师的全面素质发展在传统讲授法的过程中，教师只是一成不变地讲述法学的抽象理论和概念知识，使其框架化和结构化，而没有给予法律的实际运用能力以足够的重视。 　　这就像一项工程，只做好基础结构，而没有建筑的装饰，并不能达到预期的效果。 　　教师在教授法学时，只注重书本知识的原本照搬，缺乏灵活的运用，也不用想方设法将法学知识以各种各样更加有效、有趣的方式演绎给学生，所以，教师的各个方面素质也止步不前了。 　　二限制了学生的动手操作技能和思维创新在如今的课堂上，教师运用讲授法，着重讲述已经存在的法律法规，还有教授法学方面的原理原则，使学生能够在头脑中形成一个系统的法学知识结构，能够分析法学现象、发现问题从而总结出其中蕴含的规律。 　　这样的教学方法就像纸上谈兵，讲起来头头是道，口若悬河，实际上却忽略了学生学习法律是为了在现实生活当中能够灵活运用。 　　教师们都偏爱于将各项典型的史实材料结合起来，进行系统的讲解，不能很好地利用案例让学生了解具体情况，无法培养学生的实际应用能力，不能将法学理论知识应用于实践，也无法用法学实践来指导理论的深化学习，这不利于提高学生的学习效率，更无法培养实践、创新等各方面的素质。 　　学生只是按图索骥地去理解理论上的知识，并没有了解、熟习并很好的应用。 　　部分老师为了改善这方面的教学问题，也会在课堂上加入一些实际法学案例的分析和讨论，并针对其中涉及到的理论和原则进行介绍。 　　但是对于学生来说，只是把系统的理论知识具体形象化了，而学生的实践技能并没有得到真正的提高。 　　讲授法强调的是字面上的精确讲授，很少涉及现实情况，学生不能进行质疑和批判，不能进行思考和创新，这样的学生在今后的工作生活中无法应对工作生活中出现的种种问题，无法达到工作的要求，也适应不了千变万化的复杂社会。 　　学生在学校学的各项理论知识和社会实际情况脱离开来，难以将所学知识很好的理解和运用。 　　三降低了学生主动积极学习的热情在现今的课堂里，依然是以教师为主体，学生是被动的参与者。 　　大多数学生只会一味的听讲解，然后记笔记，主观的思维被严重地拘束了。 　　教师一本心思的传道授业解惑，而学生只是进行呆板的记忆背诵所讲知识，教学活动和学习活动两者之间缺乏互动，而且在有限的课堂时间内并不能促进详尽的分析和深度的思考，并不能得到很好的知识延伸。 　　大多数学生以考试高分为目的，机械的模仿并只是尽量记住老师讲述的标准答案，这样的课堂气氛十分枯燥和乏味，学生缺乏兴趣和热情，不能主动积极地投入学习，这样就使得学习效率低下。 　　总之，法学教学在重视学生的理论知识的同时，也应该注重法律法规在实际生活中的运用。 　　对教学方法进行大胆的尝试和改进，激发学生的创新思想，提高学生的自主认识能力、实践能力，把课堂中教授的法学知识与社会中的实际情况有机的结合起来，提高学生的主导地位。 　　角色入住课堂是法学教学改革的一种新方法，把角色加入到法学课堂中来，能有效地把教师所讲述的理论知识进行实际具体化，而且教师不再是课堂的中心，更多的是组织学习活动和引导学生思考的参与者，学生才是真正的主动者。 　　二、角色入住课堂的作用角色入住课堂是指在法学教学过程中，教师按照教学的具体目标，提供一个相关的法学案例，让学生了解事件的发展演变，然后让学生分析案件、发现问题、解决问题，让每个人尽可能的投入到案件的角色中。 　　与以往的法学教学方法相比，角色入住课堂拥有不可比拟的优越性，具有很多重要的作用。 　　一有助于提高教师的综合能力角色