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《写人记事线索清楚》教学设计 林甸县花园中学　雷春杰 课 题 写人记事线索清楚 课时 一课时 学 习 内 容 指导学生运用线索组织作文 教 学 目 标 知识与能力 1让学生认识线索的意义及作用（重点） 过程与方法 2通过专项写作训练，学习运用线索构思作文，使文章脉络清楚。（难点） 情感态度 价值观 3、激发写作兴趣，培养写作信心。 教 法 学案导学法 启发引导法 学 法 自主学习法 合作探究法 课前准备 教 具 学 具 课前准备 多媒体 学案 课件 了解线索及其作用 教学过程 教师活动 学生行为 设计意图 导入新课 导入：讲故事 激发学生学习兴趣。 出示目标 1认识记人写事线索清楚。（重点） 2通过专项写作训练，学习运用线索构思，使文章脉络清楚。 （难点） 3、激发写作兴趣，培养写作信心。 学生明确目标。 明确学习任务。 整体感知 一 明确线索定义 二 分析文章中常见的线索：人线、物线、事线、情线。 三 练习：阅读下列文段，找出文段的线索。 四 分析例文，归纳线索的作用 认识线索及其作用 当堂训练 给出运用线索组织文章的注意事项。 小组合作修改作文 拿出课前写的文章，先找出线索，然后围绕线索拎清文章结构思路，修改或添加能表现中心的材料。列出提纲即可 学以致用，指导学生运用线索组织文章 布置作业 作业童年的生活多姿多彩，请选取几个难忘的瞬间，做到叙述条理清楚，文脉贯通．要求： 先确定写作内容，再选一条线索，如童年的一个玩具，一个礼物，一个难忘的人，然后选择与此相关的几件事，以《那————哟》为题，用“修饰词+线索”补全题目，如《那个丑娃娃哟》，《那漂亮的裙子哟》，写一篇600字的记叙文。