论地理教学中读图能力培养.docxVIP

　　在分析传统地理教学方式的基础上,提出提高学生的学习热情，有效培养学生读图能力，增强学生的地理素养的教学策略。 　　我国传统地理课程教学只注重要求学生将课本上的文字知识背熟，而忽略了培养学生对地图的认识。 　　如学生可能了解地球上的五大洲和四大洋有哪些，却不知道它们分别分布在地球上的哪个位置。 　　传统的地理教学方式使学生无法对学习的知识灵活运用，更不用说要学生结合相关地图了解实际的地理环境。 　　加强对学生读图能力的培养，不仅可以提高学生的地理素养，还可以激发学生的学习兴趣。 　　一、我国高中地理课教学存在的问题一对地理学科不够重视地理学科虽然也参与高考，但它所占比分却远远及不上语、数、外等主要学科，在学生、家长甚至老师的认知中，地理课是一门副课，不够重要的学科。 　　因此学生在学习或老师在教学时，都没有对地理课程产生重视心理。 　　二没有进行读图培养高中通常都被认为是人生中最重要的阶段，因此学生在学习或老师在教学时，都非常注重节省时间。 　　读图能力在很多学生和老师看来，都是没有必要学习的，因为它无法给学生在考试中增加分数。 　　就算有些老师教学生认识地图，但为了节省教学时间，也会让学生背地图，而不是看地图，导致学生虽然了解地图上有哪些东西，但却不知道怎么灵活运用。 　　因此我国很多学生甚至成年人，拿到地图后都无法看懂或使用。 　　二、高中地理教学中读图能力培养策略一培养学生读图习惯老师要想教好学生读图，必须先培养学生的读图习惯。 　　我们日常生活中，有很多可以让学生可以学习和认识的地图。 　　如电视上每天都会播放天气预报气象图，或者是出去游玩需要乘坐的地铁路线和公交路线，以及交通设施周边的景点图。 　　将地理课程联系到现实生活中，能够很快培养学生的学习热情。 　　如老师在进行湖南省地理教学时，可以通过报天气预报的方式让学生对全省的概况和分布有一些了解。 　　老师拿出一张山东省的地理气象云图，然后让学生使用进行天气播报，如鲁西南有大雨，学生要迅速找到地图中鲁西南的位置，并说出鲁西南的城市有哪些，地理环境如何，大雨是否会影响当地的地势等。 　　此外，老师还可以通过计算机网络搜索卫星云图，然后让学生辨别哪里是海洋，哪里是陆地等。 　　二培养学生用图习惯要使学生在生活中使用地图，必须先培养学生认识地图。 　　老师在进行地图教学时，要注意先培养学生认识地图的规律。 　　如老师在教学自然带分布图时，要注重先教学生看自然带的分布范围，然后再教学生看各个国家自然带的分布情况，最终使学生形成对地图认识的完整体系。 　　学生学会看图之后，还要注意用图。 　　我们在日常生活中会碰到许多需要用图的时候，如到一个陌生的城市、去一个全新的景点等，都需要用到地图。 　　此外，学生学习了地理文字知识后，可以通过地图使所学知识有具象的感知。 　　如老师可以让学生用比例尺测量青岛市到济南市之间的距离。 　　三熟悉读图的相关程序虽然学生日常生活中常见和常用的地图是交通图，学生在使用交通地图时比较熟练。 　　然而除了交通地图外，还有地形图、气象图等其他类型的地图，而且地理课上的知识主对交通的描述较少，对其他方面的描述较多，因此老师要教会学生如何察看全部类型的地图。 　　老师在教学地图时，先要让学生了解地图的主要内容，如教学地形图，可以通过地形图的名称、颜色以及样式进行辨别。 　　学生可以了解到地形图是对地物地貌的缩影。 　　老师可以引导学生通过相应的符号特征，找到地图上对应的湖泊、山脉等，随后再引导学生通过比例尺和等高线对实际地形的距离、高度等进行判断。 　　四培养学生分析地图的能力老师在教学学生分析地图时，要注重学生全面知识的培养，禁止学生采用片面的知识分析地图。 　　如亚洲和非洲的气候环境不一致，但学生却用亚洲的气候环境去分析非洲，则会造成很大的错误。 　　老师在教学时，还要注重对学生多提问，引导学生思考一些比较特殊的地理现象，如濒临海洋的荒漠地区，沙漠带上的绿洲、赤道雪山等。 　　学生通过分析这些问题，能够提高对地图的分析能力。 　　五培养学生的绘图能力老师一般在教学地理课时，面对学生难以理解的知识，老师会通过在黑板上绘画的形式，帮助学生进行理解。 　　而学生也可以通过自己绘画的形式，加强对知识的理解。 　　学生学会绘制地图，能够增强学生的空间感，加强对地图的认识。 　　老师在教学学生绘制地图时，要注重地图的特征，使学生尽快抓住学习重点。 　　另外，动手绘画还能够提高学生的学习兴趣。 　　如今多媒体技术和计算机技术在课堂上的运用较为普遍，老师还可以组织学生在电脑上绘画。 　　六培养学生的默图能力如学生学习了山东省的地形图，并根据以上要求对相应的知识进行了解之后，可以结合所学