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关于独立学院创业教育存在的问题及对策研究 摘要：创业教育是一种新的教育理念，也是独立学院教育可持续发 展的内在要求。当前，我国的大学生创业教育仍处于低水平运行和初级阶 段，尤其是独立学院学生的创业教育还存在一些问题和不足，需要认真总 结、研宄和妥善解决。本文主要从当前独立学院创业教育存在的问题及对 策等方面提出一些自己的观点。 关键词：独立学院创业教育存在问题对策研究 一、独立学院创业教育的概念 独立学院，是指实施木科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以 外的社会组织或者个人合作，利川非国家财政性经费举办的实施本科学历 教育的高等学校。独立学院是民办高等教育的重要组成部分，属于公益性 事业。创业教育(enterprise education)的概念是在1989年11月底12 月初由联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会” 上提出来的。 我国高校从2002年试点创业教育以来，高校创业教育己经深人人心。 现在，无论是从社会还是从高校來讲，都己经认识到了创业教育对于我国 教育与经济发展的重耍作用。但是从冃前的发展现状来看，大学生创业的 结果却不尽如人意。很多学生在创业初期充满了激情和憧憬，但经过几番 市场的洗礼后，真正取得成功的却很少。与国外大学生所创造的神话相比 竞有如此之大的反差，这不得不让我们重新思考大学生创业教育这个问题， 尤其是我们独立学院更应该积极探索适合于学生的创业教育之路。 二、我国独立学院创业教育存在的问题 从独立学院创业教育的整体审视，不难看出目前我国独立学院创业教 育处于低水平运行状态，存在的问题和不足仍比较明显。主耍表现在以下 几个方面： 1、 对创业的认识错位。很多教育者对创业教育的认识仍然停留在狭 义、浅显的基础上，无法正确理解创业教育的内涵；对于创业教育，相当 多的独立学院对创业教育的意义还缺乏明确的认识，师生对创业活动本身 缺乏了解。盲冃认为创业高不可攀，缺乏创业能力等。 2、 创业教育模式陈旧。当前创业教育多采取设置必修课或选修课的 方法，以教师为中心，系统讲授有关创业的内容。这就造成学生学习过了 创业课程，可仍然无法完成创业实践，也就是说，现有的创业教育模式缺 乏可行性，可操作性。一些本科院校自身探索的创业教育模式被很多独立 学院生搬硬套后，却发现实施的效果很不理想。 3、 课程体系不健全。目前独立学院创业课程设置缺乏合理的安排， 没有科学统一的教材，课程内容多为有关创业的基本原理与方法，用一木 教材囊括全部创业理论；课程内容的简单化和教授方法的单一化都直接影 响了创业教育实施的效果； 4、 师资力量薄弱。创业教育对师资耍求相对较高，既耍求教师具备 一定的理论知识，又要有一定的创业经验，但拥有兼具这两种素质的师资 的高校还十分缺乏。 5、创业实践存在着资金、场地等现实困难。创业实践是创业教育的 重要内容，也是提高创业教育实效的基木途径。创业实践的深刻意义在于 能使学生形成正确的创业目标和价值取向，增强组织管理能力、社交能力 和实际动手能力，全面提升创业的综合素质。但从目前大学生创业实践开 展的实际情况来看，存在着资金、场地等现实困难。 三、独立学院创业教育的对策 目前加强在校独立学院人学生的创业教育，使其由被动就业到主动就 业，由“找饭碗到造饭碗”己势在必行。那么.在独立学院中如何地开展 创业教育呢?可从以下几方面入手： 1、 加强对“创业、创业教育”的认识。为创业教育开展扫清认识上 的障碍，创业教育是一种实践性、综合性很强的教育，它需要学校投入相 对大量的资源，以保证创业教育的实施。但是，很多独立学院还未认识到 创业教育的重要意义。在他们看来，大学毕业生应该先就业，再创业，认 为创业离高职大学生太遥远，认识不到创业也是就业的一种方式。即使冇 的独立学院开展了创业教育，也只是在学生毕业前开设的就业指导课屮进 行简单介绍而已。为此，应更新观念，树立现代教育理念，积极探索创业 教育的新型教学方法和途径，激发学生的创业热情，点燃学生的创业欲望， 培养学生的创业意识，提高学生的生存能力。 2、 探索适合独立学院学生的创业教育模式。独立学院学生跟一般的 二本学生相比又有他们的不同之处，如果按照二本院校的创业教育模式来 生搬硬套的话就不符合他们的实际情况，不能解决他们所存在的问题。所 以我们要立足独立学院学生的特点和实际来重建适合他们的创业教育模 式。独立学院学生步入社会后最大的问题在于他们对自己缺乏应有的自 信，导致了他们在就业时的自卑心理。可以开设成功心理学课程，为学生 的就业及创业提供帮助。 3、 独立学院应致力于加强创业教育师资队伍建设，提高教师的业务 水平。创业教育对师资耍求相对较高，既耍求他们具有一定的理论知识， 又要有一定的创业实践经验。在国外教授创业教育课程的教师大多有创