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职业能力培养语文教学创新研究 　　在目前的社会情况中，若是学生只具有理论知识和专业知识，却缺乏相应的职业能力，那么，在进入社会之后，这类学生将无法适应目前的社会发展，甚至还有可能被社会淘汰。 　　因此，在这样的情况下，高职院校在教育方面就应该进行有效的改革，尤其是在语文教学中，除了要进行理论知识进行教学之外，还应该注重对学生职业能力的培养。 　　一、职业能力培养在高职语文教学中的价值一能够帮助学生树立远大的职业理想。 　　目前，在多元化思潮的影响下，很多高职学生的价观念、人生观念发生了改变。 　　部分高职学生存在着盲目追求物质利益，对自己的职业发展目标不明确等问题。 　　若是不及时地改正学生这些问题，就会在很大的程度上影响到学生以后的发展情况。 　　在高职语文教学过程中，通过借助于语文教材中的一些优秀文化来对学生进行引导，能够有效地提高学生的人文修养和人性境界，帮助学生树立远大的职业理想，确定正确的价值追求[1]。 　　二能够培养学生的人际交往能力。 　　从本质上来说，高职院校的语文教学过程不仅是一个认知与情感高度融合的过程，也是一个情感体验和情感交流的过程。 　　在高职语文教材中，所选择的文学作品不仅富有创造性，也充满了形象思维的特征。 　　因此，通过语文教学，能够培养学生的职场情商，提高学生的人际交往能力和沟通能力。 　　三能够提高学生的职业竞争能力。 　　在高职语文中，一般会涉及现代应用文的教学。 　　而现代应用文，是一种用来传递信息、联系工作及沟通关系的重要媒介[2]。 　　在一些事业单位或企业的人才选拔和聘用过程中，也常常将现代应用文作为一种考核。 　　因此，在高职语文教学中，通过对现在应用文的讲授，能够有效地提高学生的文字表达能力和相应的阅读理解能力，充分地培养学生的创新思维能力，从而提高学生的职业竞争能力。 　　二、基于职业能力培养的高职语文教学的创新措施一加强高职语文实践教学，体现职业教育的特色。 　　高职教育的职业性更强。 　　因此，在高职的语文教育中，教师可以加强在教学过程中的实践教学，体现出职业教育的特色。 　　教师可以采用一文多教各取所需等教学策略来进行，为学生专业能力的提高打好基础。 　　比如，在学习调查报告这一应用问题时，语文教师就可以向专业课的教师吸取经验，专业课教师为语文教师提供相关的资料，共同设计相关的调查问题，为学生的实践训练做好准备。 　　这样不仅能够提高语文教学的效率，还能够使专业课教学与语文教学进行有效的结合。 　　二注重语文理论知识与职业技能的有效结合。 　　高职语文教学不仅能够有效地提高学生的语文素养，还能引导学生树立正确的人生观念和发展目标，增强学生的职业发展能力。 　　高职语文教师应将语文的理论知识与实际的职业技能有效结合，突出语文教学的实用性。 　　对此，教师可以选取语文学科与职业技能关联性较大的内容进行精心设计，实施语文教学。 　　比如，语文教学中教授学生有关语言表达方面的理论知识时，教师可以组织即兴演说、辩论赛，以谈判场合、应聘场合等凸显职业技能的场合为背景，训练学生的语言表达能力，增强学生在职场上与人沟通的能力。 　　由此，既能达到传授语文理论知识的目的，又能训练学生的职业技能。 　　三根据不同的专业需求合理地调整语文教学内容。 　　高职语文教师可以将语文教材中的重点教学内容分成不同的板块，根据不同的专业需求来调整语文教学的内容[3]。 　　比如，高职语文教学内容的板块可以分为应用协作、文学鉴赏、普通话及演讲口才等。 　　在旅游专业中，需要学生具有一定的交流能力，所以，教师可以将普通话、演讲口才等作为重点教学内容；而对于行政管理、文秘类型的专业，则需要学生具备一定的写作能力和文学素养，那么教师就可以将应用写作、文学鉴赏等作为重点的教学内容。 　　总之，不同专业的教学内容应该具备不一样的侧重点，这样才能有效发挥语文教学对学生职业能力的促进作用。 　　三、结语高职语文教学已经不只是对学生传输基础语文概念知识的课程，还应该注重培养学生的职业能力。 　　因此，在实际情况中，高职院校应积极地重视这一点，将语文教学的作用充分地发挥出来。 　　参考文献[1]于建华基于职业能力培养的高职语文教学策略探究[]高教学刊,201612234-235[2]胡晓蓓基于职业能力培养的高职语文教学改革探析[]科技展望,2016,261277,279[3]潘美明基于职业核心能力培养的高职大学语文教学改革探究[]兰州教育学院学报,2014,301179-81作者石林鑫单位广西现代职业技术学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺