语文人教版七年级下册在沙漠中心第二课时教学设计.docxVIP

? 在沙漠中心第二课时 教学设计 ? 圣埃克絮佩里 教学目标 1.复习第一课所学知识，把握课文结构、主题等。 2.课堂表达恰当运用记叙、描写、议论等表达方式。 教学环节 读书复习 通读课文，复习第一课所学知识，把握课文结构、主题等。 设计目的：主要训练学生概括、归纳能力。学生借助上节所学知识，再次读书，把握文本的结构，主要内容，为本课堂的分析句子、主题思考等打下基础。 二．我读我说 ? 1.细读课文，体验在沙漠中心之险。（想象和作者一起经历沙漠之险，并以“我”的口吻描述所见、所感。） 设计目的：主要借助联想、想象训练场景描写。体验作者所体验，感受沙漠之险，用心记录灵感，将自己的沙漠之旅呈现出来，也是对文中人物的再认知。 ? 2.速读课文，认识同伴---圣埃克絮佩里。（用下列句式作答） ? 我 （如钦佩、羡慕等）圣埃克絮佩里，因为他是个 的人，从课本 语句可以看出。 设计目的：运用议论等的表达方式训练分析句子，感知人物的的能力，细读课文，深入认识人物，形成对人物的深层认识。 二.我想我说 ? 3.结合课文内容，从下列词语中任选一个谈谈你的理解。 ? 生命、生活、理想、追求、冒险、、困境、成功…… 设计目的：课堂倾听能力和语言再组织能力的考察，训练学生的表达能力。同时对文本深入理解，知道在困境中追求、理想的取舍。 三．我读我悟? 旅程 ? 意志倒下的时候 ? 生命也就不再屹立 ? 歪歪斜斜的身影 ? 又怎耐得 ? 秋叶萧瑟 晚来风急 ? 垂下头颅 ? 只是为了让思想扬起 ? 你若有一个不屈的灵魂 ? 脚下，就会有一片坚实的土地 ? 无论走向何方 ? 都会有无数双眼睛跟随着你 ? 从别人那里 ? 我们认识了自己 设计目的：汪国真的一首小诗，展示了生命的真正的意义，“你若有一个不屈的灵魂，脚下，就会有一片坚实的土地”而课文中的我，飞行的理想和面临死亡的平静征服了读者，让读者“从别人那里 我们认识了自己”，又是一次精神的洗礼。