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中小学生交通安全知识要点 我们知道人、车、路是构成道路交通的三个基本要素。一人出事全家痛， 作为中学生来说，掌握和了解有关交通安全教育常识非常有必要。 一、步行交通安全常识 1、交通灯信号 绿灯亮时，准许行人通行 ;黄灯亮时，不准行人通行，但已进入人行道的 行人，可以继续通行；红灯亮时，不准行人通行；黄灯闪烁时，行人须在确 保安全的原则下通行。 2、人行横道信号灯 绿灯亮时，准许行人通过人行横道；绿灯闪烁时，不准行人进入人行横 道，但已进入人行横道的可以继续通行；红灯亮时，不准行人进入人行横道。 3、行人必须遵守的规定 行人须在人行道内行走，没有人行道靠右边行走；穿越马路须走人行横 道；通过有交通信号控制的人行横道，须遵守信号的规定；通过没有交通信 号控制的人行道，要左顾右盼，注意车辆来往，不准追逐，奔跑；没有人行 横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿；有人行过街天桥或地道 的，须走人行过街天桥或地道；不准爬马路边和路中的护栏、隔离栏，不准 在道路上推扒车、追车、强行拦车或抛物击车。 4、行走时，哪些情况最危险呢 ? (1)横穿马路很容易出危险。 (2)三五成群横着走在非人行道上，这样最容易发生交通事故。 (3)上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀思想麻痹。 麻痹加麻痹就等于危险。 (4)行走时一心两用，边走边玩手机，或边走边想问题，或边走边聊天， 边走边玩，可能撞车发生交通事故。 二、骑车交通安全知识 1、不满 12 周岁的孩子，不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。 2、不打伞骑车。 3、不脱手骑车。 4、不骑车带人。 5、不骑 病车。 6、不骑快车。 7、不与机动车抢道。 8、不平行骑车。 最后还要注意，在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪、或积雪未化、道路 结冰等情况下，也不要骑车。 三、交通安全：乘车安全知识 1、不乘坐超载、超速、车况较差的车辆上下学。 2、不乘坐农用三轮车、四轮车和摩托车上下学。 3、乘坐公交车时，上车后不要挤在车门边，往里边走，见空处站稳，并 抓住扶手，头、手、身体不能伸向窗外，否则容易发生伤害事故。 4、不在雾天乘车出行，不在深夜乘坐陌生人的车辆出行。 四、交通事故逃生常识 1、发生交通事故自己被困在所乘车辆中时，可击碎车窗玻璃逃生。 2、从所乘车辆中逃出后，要远离事故发生地点，防止因车辆着火、爆炸 而造成的伤害。 3、逃生后要迅速报警或拦截车辆救助其他未逃生人员。 、车辆着火时，应先防止吸入烟气窒息，再设法逃生。 报警电话： 119 火警电话。 110 报警电话。 120 救护电话。 122 交通事故急救电话。 小学四年级语文教学工作计划 又是一个学期的开始，本学期我继续担任本年级语文教学工作，我将本着“学生是语 文学习的主人”、“学生是学习和发展的主体“这一新课程理念展开各项教学工作，计划 如下： 一、 指导识字方法，培养识字能力 小学教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采用灵活多样的识字方法， 让学生主动学习。我打算运用以下几种方法开展本学期的识字教学。 用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既复习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又区分了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。 用会意、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这种方法识记很多同类型的生字。学习会意字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必然会很很好。 二、 重积累，抓阅读背诵 朗读能力是学习语文必须具备的能力之一，是一项重要的阅读基本功。现在我们所使 用的苏教版教材所选课文内容丰富， 生动活泼，富有儿童情趣。 课文语言规范， 易读易背， 易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要树立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑—再读理解—精读品味—熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择教学方法。 三、 重能力，抓“口语交际” “口语交际”是在交往过程中表现出来的全部的语言应用才能，是双向甚至多向的。 因此，在“口语交际”教学中，不仅仅要凭借教材，还要鼓励学生主动谈话、提问和参与讨论，充分体现出“生生之间、师生之间的双向互动特点”，更重要的是要扩大实践面，把“口语交际”拓展到社会生活的大背景中去。本学期在“口语交际”教学活动中可设计去“百货商店买东西”的情境，还可模仿电视节目形式举办“实话实说”、“焦点访谈”等节目，讨论学生最关心的热点问题，让学生的个性和思维能力得到快速发展以达到“口语交际”训练的要求。 四、工作措施： 狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，