语文人教版七年级下册细节让文章更精彩-----记叙文中的细节描写.docVIP

细节让文章更精彩-----记叙文中的细节描写 黑龙江省红兴隆分局江川农场学校 李清 【课标要求与分析】 课程标准要求：“要提倡灵活多样的教学方式”采用情境创设法、介绍讲解法、下水示范法、分层评价法、分析讨论法等多种教学方法学生通过情景再现、比较鉴赏、知识迁移、互动合作来完成本课的学习与训练为了凸显学生主体地位，能交给学生的时间就交给学生，能让学生做的就让学生去做。 【教材分析】 我们知道 HYPERLINK /zuowen/jixuwen/ \t _blank 记叙文的生命力在于细节描写。我们学生在作文里缺少的不是把某件事写完整的能力，而是缺少细节捕捉描写的能力。这些缺失细节描写的文章读来生涩呆板，丝毫不见任何感染力。所以感到学生作文缺少感人的细节描写实在是一个制约 HYPERLINK /yuwen/ \t _blank 语文成绩提高的瓶颈。 【学情分析】 学生在写作中擅长于铺陈其事，事情写得具体详细，但是回味所写作文时却无法找到能让人印象深刻的亮点，当然针对这一问题，学生能有意识的会在文中添入一些有特色的修辞、在结构上来突出亮点等等本课强调细节在习作中的画龙点睛之用，又为学生能写出优秀的作文增添了一道靓丽的风景线 【教学目标】 1、回顾典型课文，学生能够找准细节描写点 2、通过多媒体欣赏名家名段，学生探究刻画细节描写点的方法 3、通过本节课的学习，学生至少能在一篇文章中用到1至2处 【教学重点】 1、回顾典型课文，学生能够找准细节描写点 2、通过多媒体欣赏名家名段，学生探究刻画细节描写点的方法 【教学难点】 运用刻画细节描写点的方法完成习作 【教学手段】 多媒体课件【教学方法】 情境法、范例法、比较归纳法、自主合作探究法。 【教学流程】 一、导入 回顾这一段时间的写作，我们的文章不是缺少感人的细节，而是这些细节被我们被我们几笔带过，那么怎么让我们的文章更出彩，让我们学习《细节让文章更精彩-----记叙文中的细节描写》，今天我将带领同学们跟着名家学写作。 二、出示学习目标 1、回顾典型课文，学生能够找准细节 描写点 2、通过多媒体欣赏名家名段，学生探究刻画细节描写点的方法 3、通过本节课的学习，学生至少能在一篇文章中用到1至2处细节描写 三、回顾旧知，写作启示 我们学过了鲁迅的《阿长与〈山海经〉》，朱自清的《背影》，我们被一种情愫所感动，先来看看这两篇文章的选材。 《阿长与〈山海经〉》共写了七件事，大家看哪件是最感人的？（买《山海经》） 在朱自清的四写“背影”中，哪一瞬间又是最动人的（买橘子） 由两位名家的写作，我们可以在选材上得到一个写作的启示，那就是： 1、选择最动人的情节 2、选择最感人的瞬间 这样就找准了细节描写点。 四、欣赏精彩片段，探究如何刻画细节描写点。 我们再来看看名家是怎么来刻画这些细节点的呢？我们来看两个精彩片段。（多媒体） 1、学生齐读“买《山海经》”的片段，思考：这里描写了谁？运用了什么描写？有什么作用？ 2、学生齐读“买橘背影”的片段，思考：这里描写了谁？运用了什么描写？有什么作用？ 3、我们通过分析，知道两个名家都抓住了人物来描写，这两篇文章中有没有其它描写？（对事物的描写，《山海经》、橘子） （1）（多媒体）展示《山海经》片段，学生齐读，思考这是一本什么书？有什么特点？ （2）朱自清的《背影》中有没有对事物的描写？（橘子） 这橘子在作者眼中是什么颜色的？（朱红色） 为什么说是朱红色的？ 两位名家对事物的描写，抓住了什么？（颜色、形状） 通过跟两位名家学习，我们悟到了什么？在写作中我们应该怎么做呢？ 写作借鉴： 1、找准细节描写点 2、刻画细节传真情 同时还可借助事物来传递真情。 五、升格训练，学生展示 1、老师给大家带来一篇二类文，题目是《美丽的苹果》。 请同学们速读文章，看看怎么是二类文，2分钟后，组长组织本组确定升格思路。 2、组长组织本组组员探究确升格思路。 3、小组汇报 如何升格？首先找准细节描写点（削苹果），然后怎么来描写？（“削”动作，“苹果”的细节） 3、学生进行写作 六、学生小结本节课的收获 七、作业： 1、《背影》 1—2号 2、“包饺子” 3—5号 我们带着名家教我们的两手，完成富有挑战性的周末作业，预祝同学们写作成功。 八、教师寄语(多媒体) 最后老师送给大家几句话： 借 你 一 双 慧 眼 给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界 关 注 生 活 细 节 描 绘 精 彩 人 生 九、教师总结 让我们的描写在我们的生命中绽放，预祝同学们早日成为写作高手。 板书： 细节描写 写作借鉴：