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试议物流大赛实训课程 　　校内实训室受制于资金的问题，很多实训室都是流于形式，实训室的生产性功能不足，没有办法开展企业实践性实训活动。 　　校外实训基地也面临着问题，企业出于生产活动正常进行和实训学生安全两方面考虑，不愿意接受大批量学生到企业进行实践活动。 　　最终导致，实训基地没有办法真正意义上建设起来。 　　1以工作过程为导向来组织实训内容课程实训要坚持工作任务导向，贴近企业的原则来组织实训内容，结合山东省高职院校现代物流—储配方案设计与执行的竞赛要求，储配实训课程的实训内容主要包括三个方面一是货位优化及入库作业。 　　这个实训项目中主要包括以下内容物动量分析、货物组托设计、储位的选择、编制条码。 　　二是订单处理。 　　该实训项目主要包括以下内容订单有效性分析、客户优先权分析、库存分配、拣选单的设计和月台码放设计等。 　　三是配送方案设计。 　　该实训项目主要包括以下内容配送线路的优化、车辆配载方案的设计和配送预案的制定等。 　　2优化教师结构，增加双师素质教师比例教师是学生学习的领路人，双师素质的教师才能够培养出懂理论、高技能和高素质的学生。 　　鉴于目前教师队伍的整体情况，我们有三种思路来解决这个问题，一是让青年教师走出去，学校给教师完整的时间或者教师利用假期到企业中进行真实的生产活动操作，来锻炼教师的动手能力。 　　二是聘请企业的技术能手到学校担任兼职实训指导教师，指导学生的实训活动。 　　但是，在聘请企业能手到学校兼职的时候，需要和企业协调好兼职教师的上课时间，不能够影响企业的正常生产活动。 　　三是，学校要出台一系列相关政策，鼓励和引导教师参加技能大赛，通过大赛的锻炼提高教师的实践动手能力和分析解决问题的能力，同时教师也能够利用比赛的平台和大赛的组织或者赞助企业进行交流，增长见识，扩大自己的专业视野，加强沟通，对平时的教学起到促进作用。 　　3完善校内外实训条件针对目前实训条件建设所面临的两个尴尬局面，在实训基地建设方面可以进行校中企模式改革，学校提供场地，建设厂房和车间，引进资金雄厚企业的设备、项目和技术，企业利用实习学生进行生产活动，学生在实践中锻炼了技能。 　　学校利用有限的资源解决了学生实训的大问题，企业也利用了学校的资源扩大了生产规模，双方真正意义上实现了双赢。 　　那物流专业来说，学校可以建设仓库，利用区位优势吸引快递物流企业入驻，也可以作为工科类校办企业的仓储中心。 　　4开启校企共育人才模式开展校中企实训模式，在与企业共建实习实训基地的基础上，引入企业共同设计人才培养方案、共同制定课程标准、共同实施培养计划、共同评价人才质量，实现专业共建，人才共育的目标。 　　从而使实训课程真正基于工作过程，工作任务来自于企业工作实际，形成典型的工作任务。 　　另外，这种培养模式下培养的学生毕业后到相应企业工作真正实现零转换，受到用人单位的欢迎。 　　大大提高企业对学校人才培养质量的满意度。 　　5小结综上所述，山东省物流技能大赛的持续开展逐步推动职业院校发现人才培养中的诸多问题，特别折射出储配实训课程实训效果不佳的问题。 　　今后，我们要注意利用技能大赛的引领、推动作用，通过技能大赛形成对职业教育课程改革的倒逼机制，促进储配实训课程实训内容的合理选取，促进双师型教师队伍建设，促进校中企实训模式的开展，大力推动职业教育的大力发展。 　　作者张文法王钢单位山东华宇职业技术学院  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。