试议职业院校发展的现状.docxVIP

　　一、深泉模式劳动是人类生存的基本技能，在深泉学子们通过劳动课学习基本生活知识，提高生存技能，通过劳动培养学生热爱劳动、热爱生活的积极生活态度；而学术氛围的培养则融于生活实践之中，让学生在活动的生活大课堂中掌握知识、工学结合、学以致用；在学院管理中，注重培养学生的自治能力，学院成立学生自治委员会，自治委员会提供了在学生管理、课程设置、后勤事务等方面的参与方案，通过全面、深入地参与学校各项事务，既锻炼了学生的自我管理与宏观控制能力，更促使学生责任意识的养成。 　　山东深泉学院选择位于百泉汇集的济南仲宫镇，就是要营造美国深泉学院的幽谷深泉的意境，远离城市的喧哗，回归自然、回归生活，回归心灵，回归教育本真，遵循生命成长规律，让学生在劳动生活实践中求真知、做真人，提高学生适应生活的能力，提高生命的价值。 　　二、校企合作工学结合学院采取院校联合、校企联合等多元办学模式，通过校企合作办学，学院为企业提供订单式人才培养，并与企业联合进行专业技术攻关；企业为学院提供人才实训基地和专业技术指导教师。 　　为培养适合社会发展的专业人才，学院专业设置紧紧围绕市场需求，每一个教育项目的产生均经过充分的社会调研及人才市场需求论证。 　　为确保教育教学各个环节的质量监控，学院通过传统文化熏习和职业技能的训练与实践，培养出掌握精技能的贤德之士。 　　一些岗位针对性强的综合职业技能培训，切合社会对复合型人才的需求脉搏，适用性强、就业岗位高端。 　　由于学院培养人才特色鲜明，承接了济南铁路局客运段、山东航空公司等铁路航空乘服人员、乘务人员的多次培训，取得良好社会效应。 　　三、国际办学国际视野学院凭借集团多年从事留学服务的经验和优势资源，为学生提供国际交流、出国留学、出国劳务等服务。 　　面向国际就业市场的人才培养，主要设置的专业有乘务、幼儿教育、护理和电气自动化。 　　其中乘务专业主要面向新加坡国际机场、意大利歌诗达邮轮、马来西亚丽星邮轮、美国皇家加勒比邮轮等；幼儿教育对接加拿大凯布莱恩学院幼教专业，实施1+2国际教育，由凯布莱恩学院负责推荐至加拿大公立幼儿园就职，取得工作签证后即可办理移民；电气自动化专业对接加拿大凯布莱恩学院电力工程专业，实施1+2国际教育，毕业后从事加拿大电力工程技师工作，可实现在加拿大的高薪稳定就业，最快捷地取得工签与移民身份。 　　此外，加拿大的管家证书实施2+1国际教育模式，同样可实现海外就业和移民。 　　深泉模式是美国深泉学院办学理念基础上，结合中国传统文化和我国职业教育特色的创新，它使我国职业教育走出低层次、无序竞争的困境，使职业教育走向高质量、国际化发展。 　　我们致力于培养具备精技能的贤德之士，同时使他们具有国际化视野与意识、具备国际交往能力。 　　我们期望与希冀深泉学子能踏遍世界的每一个角落，在服务全球的同时作一名传播中华文明的海外使者。 　　作者梁爱英  本word为可编辑版本，以下内容若不需要请删除后使用，谢谢您的理解 　　篇一：重症肺炎的诊断标准及治疗 　　重症 肺 炎 　　【概述】肺炎是严重危害人类健康的一种疾病，占感染性疾病中死亡率之首，在人类总死亡率中排第5~6位。重症肺炎除具有肺炎常见呼吸系统症状外, 尚有呼吸衰竭和其他系统明显受累的表现, 既可发生于社区获得性肺炎(community -acquired pneumonia, CAP),亦可发生于医院获得性肺炎(hospital acquired pneumonia, HAP)。在HAP中以重症监护病房(intensive care unit ,ICU)内获得的肺炎、呼吸机相关肺炎(ventilator associated pneumonia ,VAP)和健康护理( 医疗) 相关性肺炎(health care–associated pneumonia ,HCAP)更为常见。免疫抑制宿主发生的肺炎亦常包括其中。重症肺炎死亡率高，在过去的几十年中已成为一个独立的临床综合征，在流行病学、风险因素和结局方面有其独特的特征，需要一个独特的临床处理路径和初始的抗生素治疗。重症肺炎患者可从ICU综合治疗中获益。临床各科都可能会遇到重症肺炎患者。在急诊科门诊最常遇到的是社区获得性重症肺炎。本章重点介绍重症社区获得性肺炎。对重症院内获得性肺炎只做简要介绍。 　　【诊断】首先需明确肺炎的诊断。CAP 是指在医院外罹患的感染性肺实质(含肺泡壁即广义上的肺间质) 炎症,包括具有明确潜伏期的病原体感染而在入院后平均潜伏期内发病的肺炎。简单地讲,是住院48 小时以内及住院前出现的肺部炎症。CAP 临床诊断依据包括: ①新近出现的咳嗽、咳痰,或原有呼吸道疾病症状加重,并出现脓性痰; 伴或不伴胸痛。②发热。③肺实变体征和(或) 湿性啰音。④WBC