感悟于“后进生”转化.docVIP

感悟“后进生”转化 杜蒙二中 宋秀娟 “金无足赤，人无完人。”无论哪一个班级，都不可避免地有后进生的存在，而班集体的成长和巩固，正是在克服自身后进分子的消极因素的过程中实现的。因此，班主任有责任用爱心，细心和耐心作原料，为“后进生”烹调心灵鸡汤，唤醒他们的自信与良知，鼓励他们战胜自我。 一是情感投入，以心换心。感人心者，莫乎先情。“后进生”几乎从受教育起就遭受鄙视、训斥、责骂甚至体罚，这就使他们变得冷漠，无助，不相信别人，因此，班主任对“后进生”必须倾注真诚的爱，这种爱是转化他们的第一剂良药。班主任，应加大感情投入，要千方百计地用爱去温暖、感化他们，以爱换其心，帮助他们摆正努力方向，调节好心态，促使他们萌发新的生机，使其积极向上，努力进取。班主任要经常与“后进生”进行情感交流，在谈话时要动真情，找准谈话的切入点和突破口，达到心灵的沟通和共振，从而使他们受到感染而发生转变。当然，班主任对“后进生”的爱，不能是故作姿态的“偏爱”，而应该是自然而然的和其他学生一样平等的爱。而且，对“后进生”不能只是采取爱的方式，也要以严导其行，这种严是建立在爱的基础上的，是以关心帮助为前提的，所以，即使是严厉的批评，学生也能感觉到言词之间的关心、爱护之意，因而能心悦诚服。因此，要注意应用严与爱相结合的方式，严在教育管理，爱在感化；严是形式、手段，爱是内容、目的；严是方向，爱是桥梁是力量。只有严与爱的统一，才能把后进生转化过来，使他们具有良好的思想品质，沿着正确的方向，健康有序地向前发展。 二是坚持不懈，耐心帮扶。对“后进生”的教育是一个反复的、长期的过程，通过一次谈心、家访、班会就想使“后进生”从此变成一名优秀学生，是根本不可能的。“犯错—认错—改错—又犯错—又认错”这是“后进生”普遍存在的循环。我们应该用宽容的心去容忍“后进生”的一次次“旧病复发”，与此同时，又要耐心地、热情地、满怀信心地鼓励他们一次次战胜自己，并引导他们从自己“犯错周期”的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻的过程中，看到自己的点滴进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。具体来讲，出现反复的原因主要有两点：一是没有养成较强的自我管理能力，二是容易受外界不良环境的影响。对此，我们可以采取以下措施，坚持常抓不懈：（1）及时对他们提出新目标，增强他们不断进取的信心。比如学习有困难的学生，在碰到较复杂的问题时会望而却步，从而失去信心。这时，教师要鼓励他们大胆尝试，引导他们取得成功。（2）密切注意周围环境的影响。学生的分辨能力和自控能力都比较差，容易受外界的影响。这时，一定要发挥集体的力量，营造良好的氛围，并借助身边的榜样来对学生正确引导。要与家长配合，取得家庭的支持，使学校教育、家庭教育形成合力，步调一致地进行帮助。 三是细心发现，唤醒自信。俗话说：“尺有所短，寸有所长”。 每个人都有优点，只是或多或少的问题，我们也希望受到关注和表扬，何况小孩呢？当你与后进生接触很多，感情较深时，你会发现他们身上有许多闪光点，或是体育，或是美术，或是音乐，等等。此时班主任不能吝惜“好话”，要夸一句“你真行”，“好样的”，“我为你而骄傲”，这对于老师是举手之劳，对于那些一直受冷落的后进生，也许是一次心灵的震撼。　 在我当班主任的十几年里，不知道与“后进生”进行过多少次“较量”，在这个过程中，我经受过喜怒哀乐，我品尝过酸甜苦辣。我教过这样一个女生，第一次见到她时，我被她清纯乖巧的模样所吸引，认为她一定很讨人喜欢。随着时间的推移，她身上的毛病也日渐暴露。先是由于知识量的增多，难度的加大，再加之基础薄弱，她对学习失去了兴趣，作业完成得一塌糊涂，考试成绩一落千丈；然后开始上课不听讲，说话，搞小动作影响别人；再后来爱打扮，穿着有时不符合中学生身份。但是这个孩子很仁义，而且颇具美术天赋。由于她好面子，不愿人说，每次我跟她谈话时都字斟句酌。她成绩不好，我对她说：“老师不以分数论英雄，只要你尽了力，无愧于心的话，任何人都不会埋怨你的。再说你还有很多人都不具备的特长，只要你好好练习，将来一定能发展得很好。”我多次推荐她参加比赛，她都获得了奖项，我觉得这比表扬她一百句都管用。她干扰别人上课时，我批评了她，然后又夸她是个仁义，懂事的好孩子，老师最喜欢的就是这一点，相信她一定能控制好自己，改掉这个毛病。第二天，她送给我一张照片，后面写着“老师，我一定能改，相信我。”从那以后，她真的能遵守课堂纪律了。还有一次，她穿着长衫，瘦腿裤，板鞋来上学，我用女人特有的细腻笑着对她说：“其实你长很漂亮，不光我这么认为，很多老师也都夸你呢！但你今天的打扮我有点不太欣赏，瘦腿裤把你大腿都显弯了。下午换换装，咋样？”当时她一点没生气，笑着答应了。她一点