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在欢乐中学习 ??????????????? ---浅淡电脑启蒙教学 ??? 小学三年级开始开设信息技术课，一年级的电脑启蒙需要教师自己安排课程，为了今后信息技术课学习的系统性，课程安排主要是培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐，培养学生良好的信息素养。 ??? 一年级孩子好奇心重，如何利用他们的好奇心，来学习电脑。安排教学过程中，有着很多的考虑问题：一年级的孩子年龄小，如何根据他们的年龄特点来安排课程？孩子们的兴趣有哪些？布置什么样的课堂练习能提高他们学习电脑的兴趣？怎样保持他们的学习兴趣？等等一系列的问题都要在教学的过程中得到答案，只有在充分了解孩子的年龄特点的基础上，才能更好的安排教学。 一、课程设置 ?? ?一年级的学生刚刚入校，首先要养成学生们上机的良好习惯，注重学生的养成教育。在课程的安排上以熟练鼠标操作为主，可适当根据学生的认知情况，安排键盘认识课程。 ??? 小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，坐不住，对于单调的练习易厌烦。为了保持学生的学习热情，在课堂上穿插播放一些Flash动画、动画片，即让孩子们得到了放松，也让他们深刻感受到电脑的魅力。 熟练鼠标后安排了《金山画王》软件的画图课程，学生们认识的字少，主要强调工具箱的工具有哪些，怎么选择这些工具来画图，然后由学生们自己练习画画。学生们已经会用鼠标选择颜色了，如果讲的太多，学生反而失去了学习新知识的兴趣，让学生自己去摸索，去画出自己心中的图案，反而更能激发起他们“用”电脑的兴趣。学生有自己的个性、独特性，要鼓励孩子们说心中所想，画出心中美丽的图片，激发和保持他们的创造欲。为了给学生制造一个轻松愉快的教学环境，播放一些轻音乐，在音乐中上机练习，畅游信息海洋。课堂教学中适当安排一些益智游戏，即放松了学生，也保持了学生用电脑的兴趣。 ??? 小班教学中，学生能够得到更多的锻炼、表现机会。创造一个无拘无束，畅所欲言的良好氛围能提高学生的学习兴趣。课堂上一会儿操作，一会儿欣赏与展示自己的劳动成果，一会儿围在一起热烈的讨论。学生的表现欲得到了极大的满足，主体作用得到充分的发挥，学习积极性大大的被调动起来。教师的教学手段也要不断更新，除了分组教学这一主要教学组织形式以外，音乐陶冶、影视欣赏、成果展示、多媒体运用等都可以在教学中适时的采用，提高教学效率，保持学生的学习热情。 二、课程整合 ??? 游戏是电脑教学中的好帮手，可以帮助学生练习鼠标、键盘，但对游戏的选择要十分重视，不能让学生玩游戏上瘾，认为电脑课就是玩游戏的课程，要注意把游戏与其他学科的教学联系在一起，即玩了游戏，练习了电脑课的内容，也加强了其他学科知识的应用。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出“要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习和探讨的能力。努力创造条件，积极利用信息技术开展各类学科教学”，也就是说要提倡信息技术与其他学科教学的整合。小学一年级的教学也可以很好的将电脑课与各学科整合起来，《金山画王》的使用，就是与美术课的整合，美术书上的图片可以拿来在电脑上完成；与语文课的整合，可安排一些课文添加上丰富多彩的图片，制作成Flash动画给学生欣赏，边念儿歌边欣赏动画，在欢乐中体验电脑带来的乐趣；数学可以做成一些加减法、排顺序等Flash游戏，让学生享受了电脑学习乐趣的同时，也加强了数学知识的学习。与其他学科的教学整合在今后的教学中可继续深入，加强与其他学科老师的教学合作。 三、赏识教育 ??? 赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒。抱怨孩子没有学好，只会让孩子在抱怨中越来越坏。 ??? 善于发现每个孩子的闪光点，每个孩子都是优秀的，教学中，我们要注重发现每个孩子的兴趣所在，针对每个孩子来制定学习计划，有的孩子喜欢画画，有的喜欢填充颜色，有的则喜欢玩鼠标拖动游戏，可根据他们的兴趣来练习，不强调学生完全按老师安排去完成课堂任务，对学生的一点点成长都要予以肯定。正确理解赏识教育中信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒的操作原则。只有真正地了解每一个学生，尊重每一个学生，研究每一个学生，关注每一个学生，才能根据每个学生的特点因材施教。 ??? 对学生们一点点进步都要赞赏，给予表扬，鼓励他们。哪怕只是他学会了单击鼠标，我们也要给他表扬，他对后面的操作就会更加有信心。如学生通过双击打开了‘我的电脑’他们自己会拍拍手表示很高兴，我也拍拍手来表扬他们，让他们体会到成功的喜悦。一年级的孩子喜欢陶醉在自己的世界中，自己用电脑，而不去看别的同学的作品，有时一个同学完成了一张图片的绘制，鼓励他邀请身