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26 蝙蝠和雷达 教学目标 1.能在阅读过程中独立认识本课8个生字；在语言环境中理解“启示、证明”等词语的意思，并积累。 2.正确流利地朗读课文。了解课文的内容。 3.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 抓住重点词句，理解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的。 教学难点 理解蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。 教学过程 一、谈话导入，整体感知 1.交流资料，揭示课题。 ⑴根据学生交流相机出示“蝙蝠” “雷达”图片，板书：蝙蝠 雷达 ⑵补全课题，齐读课题。 师：人们从蝙蝠身上得到了启示，发明了雷达。雷达广泛应用于军事、天文、气象，航海、航空等方面。 板书：启示 2.同桌分小节朗读课文，互相评价正音。 3.交流：读了课文你知道了什么？ 二、深入学习，突破难点。 ㈠知道蝙蝠能在夜间飞行的秘密，体会蝙蝠和雷达的关系 1.学习第3小节 ⑴默读第3小节，结合课文里的词句说说蝙蝠夜间飞行时的特点。 随机理解词语：灵巧、敏锐 ⑵指导朗读。注意“无论怎么……从来没……即使……也……”长句的朗读。 2.学习6.7小节 ⑴默读6.7小节，思考：蝙蝠和雷达之间有什么关系？ ⑵媒体演示蝙蝠夜间飞行过程。 借助媒体直观理解词语：超声波、障碍物 ⑶自由读6.7小节，完成填空 雷达的天线就像是蝙蝠的嘴巴。 雷达发出的无线电波就像是蝙蝠发出的 。 雷达的 就像是蝙蝠的耳朵。 （随机板书：天线 嘴巴 无线电波 超声波 荧光屏 耳朵） ⑷语言训练：说说蝙蝠和雷达之间的关系。（教师可以根据学生的交流适时画出示意图帮助理解） 通过对照雷达和蝙蝠的关系理解词语：摹仿 注意：“摹”下面部分是“手”。 3.师结合板书，引导学生小结：科学家摹仿蝙蝠用嘴巴发出超声波，用耳朵接收信息的方法，发明了雷达。雷达通过天线，发出无线电波，无线电波遇到障碍物，反射回来，显示在荧光屏上，飞行员通过荧光屏了解情况，探明航线，在夜间安全飞行。 ㈡了解科学家是怎样发现蝙蝠夜间飞行的奥秘的，体会科学研究的严密性 ⑴自由读4.5小节，完成练习 试验情况记录表 试验条件 试验情况 第一次试验 蒙住蝙蝠的 结果 第二次试验 蒙住蝙蝠的 结果 第三次试验 封住蝙蝠的 结果 试验结论 ⑵随机交流，相机朗读相关语段，体会带点字的作用。 在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。 注意：“系”在文中读音为“jì” 联系上下文理解词语：横七竖八 蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 ⑶结合三次试验的内容，分别用“证明”一词练习说话 用造句的方法理解词语：证明 ⑷师小结：科学家借助三次试验，证明了蝙蝠夜里飞行，靠的是——（嘴和耳朵配合起来探路）。 ㈢初步了解“仿生学”，激起探索科学奥秘的兴趣 师：科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。 三、适度拓展、布置作业 从以下两个选题中选择自己感兴趣的一项来完成： 1.语言直播厅：你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的？查阅有关资料，然后向同学介绍。 2.科学幻想厅：你想结合哪个动物（植物）的什么特点发明什么？模仿第6.7小节写下你的科学幻想。　　　 板书设计： 26.蝙蝠和雷达 摹仿 启示 嘴巴 天线 超声波 无线电波 耳朵 荧光屏 课后练习 试验情况记录表 试验条件 试验情况 第一次试验 蒙住蝙蝠的 结果 第二次试验 蒙住蝙蝠的 结果 第三次试验 封住蝙蝠的