课程标准苏科版初中物理教材编写意图与使用建议（ 78页）.pptVIP

课程标准苏科版初中物理教材编写意图与使用建议 衷心地欢迎无锡市使用苏科版教材！ 无锡市的中学物理教育处于江苏省的前列，有优秀的传统和创新的精神。 无锡市参与使用苏科版初中物理教材的新课程的试验，与全省的初中物理教师一起努力， 一定能使江苏全省的初中物理教育研究迈上新的高度，也将有力促进苏科版教材的建设。 教材编写力求突出以下特色： 激发学生的好奇心和求知欲，培养基于直觉兴趣的内部动机； 重过程，培养学生的探究意识和探究能力； 关注科学与人文的融合，从自然到物理，从生活到物理，从物理到社会； 适应初中学生的认知特点，关注从具体到抽象、从特殊到一般并逐步提高逻辑思维的认识过程。 一、教材结构设计 力求体现学科、学生认知 和心理发展的统一 教材结构设计的思想 教材结构的设计应当综合考虑学科逻辑、学生认知、学生情感这三个因素，体现学科、学生认知和心理发展的统一。 不过于强调学科结构逻辑的严密性； 关注学生的心理特点、认知水平和思维方式，促进学生的发展。 两套教材结构的比较 人教社教材的宏观结构： 苏科版教材的宏观结构 苏科版教材宏观结构特点 1。以声、光、热（物态）、运动中的现象和简单规律作为起始学习的内容； 2。力学和电学部分的结构性比较强，前者为后者提供基础的作用； 3。“能量”贯穿始终，特别是教材后面的部分，能量作为一条主线，将基本的概念、规律，以及生活、社会联系起来。 8年级教材的章目 引言——探究物理世界的奥秘 第一章：奇特的声——声现象 第二章：漫游世界的小水滴——物态变化 第三章：在明媚的阳光下——光现象 第四章：拓展视力的神镜——光的折射　透镜 第五章：千里江陵一日还——物体的运动 第六章：走进物质世界——物质的物理属性 第七章：向物质世界的两极进军——从粒子到宇宙 第八章：联系宇宙万物的纽带——力 第九章：左右物体运动的规律 ——力与运动 第十章：意想不到的作用——压强和浮力 9年级教材的章目 第十一章　延伸人体的神臂－－简单机械和功 第十二章　发动机中的秘密－－机械能和内能 第十三章　电，现代社会的“空气和水”－－电路初探 第十四章　电路中的“交通规则”－－欧姆定律 第十五章　丰富多彩的电器世界－－电功与电热 第十六章　探索电与磁的联系－－电磁转换 第十七章　走进信息时代－－电磁波与现代通信 第十八章　我们只有一个地球－－能源与可持续发展 单元结构及微观呈现模式的讨论 学生对教材宏观结构的认识开始时是比较粗略的，学到一定的时候再回过头来看自己学过的知识，如同爬山到了山顶俯视全景，就会清晰得多。 对于微观知识学生会感觉比较实在，但却容易“井底观天”，看不清微观知识之间的联系。 因此，教材中观的单元结构的设计更为重要，它指导教师帮助学生不断地扩展和深化认知建构的量和质的水平。 苏科版单元结构设计的考虑 1。考虑但不拘泥于学科逻辑顺序； 2。有利于学生感兴趣的探究活动的开展； 3。符合学生的认识规律，在低年段，关注从具体到抽象、从特殊到一般的认识规律； 4。有利于创设联系生活和社会的学习情景。 沪教科版与苏科版的物态变化结构比较 第十章 从水之旅谈起 第一节 科学探究：熔点与沸点 第二节 物态变化中的吸热过程 第三节 物态变化中的放热过程 第四节 水资源危机与节约用水 第二章 物态变化 ---漫游世界的小水滴 第一节 物质的三态 温度的测量 第二节 汽化与液化 第三节 熔化与凝固 第四节 升华与凝华 第五节 地球上的水循环 折射与透镜（沪教科版与苏科版的比较） 第四章 多彩的光 光的折射 科学探究：凸透镜成像 眼睛与视力娇正 神奇的“眼睛” 第四章 光的折射 透镜----拓展视力的“神镜” 光的折射 透镜 探究凸透镜成像的规律 照相机与眼睛 视力的娇正 望远镜与显微镜 物体的运动，两种结构的比较 传统教材（一种） 机械运动——什么是机械运动， 运动和静止的相对性，参照物 速度和平均速度——什么运动最简单，怎样表示运动的快慢？ 路程和时间的计算 苏科版新教材 长度和时间的测量 速度——如何比较物体运动的快慢？ 探究匀速直线运动的规律 变速运动与平均速度 世界是运动的，运动和静止的相对性 苏科版“物体的运动”结构特点 与一般结构顺序不同之处在于将概括抽象性很高的机械运动和运动相对性的内容放在最后一节，因为学生已有以地面为参照的学习经验和基础，所以它并不影响前面内容的学习，而且有利于降低起始难度。 将长度和时间的测量放在第一节，一来易于调动学生动手的直觉兴趣，二来为下面的探究奠定技能的基础。 本单元最后运用梳理知识的方法，帮助学生认识演绎性更强的逻辑结构。 教材使用建议（一） 从整体上把握知识教学的要求 1.对逻辑严密性的辩证认识 物理学科课程要关注学生逻辑的思维习惯