杠杆平衡条件教学设计1.pptVIP

科学探究：杠杆的平衡条件 大庆第四十中学 李海凤 第一课时 教学内容的分析 教学目标的确定 教学重点和难点 教学过程的设计 科学探究：杠杆的平衡条件 一、教学内容的分析 1 教材的地位和作用 本课是带领学生走进机械世界的第一节。杠杆是一种重要的简单机械，它在生活和生产中有着广泛的应用，学好这部分知识具有重要的实际意义，同时也是学习滑轮、轮轴等其他一些简单机械的基础．教材通过学生熟悉的日常生活中使用的器具，经过科学抽象出杠杆的概念，初步体会物理教学中建立物理模型的方法，并通过实验探究出杠杆的平衡条件，培养学生科学探究的能力． 一、教学内容的分析 知识层面 能力层面 心理层面 初步具有了用控制变量法进行简单探究的能力 做好了知识的铺垫，停留在感性阶段 好奇心强，渴望动手；分析、概括、归纳的能力较弱 2 学生的情况及特点 一、教学内容的分析 三、教学方法的选择 3 教学方法 学生自主探究 小组合作学习 多媒体 实验探究环境 二、教学目标的确定 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 培养学生观察能力和学生设计实验、分析实验数据得出物理结论的能力 认识杠杆的定义；能画出杠杆的五要素；探究杠杆平衡的条件 培养交流与合作的能力和学习物理的兴趣；增强将科学服务于人类的意识 三、教学重点和难点 1 教学的重点和难点 重点：杠杆的平衡条件 难点：如何确定力臂的概念 四、教学过程的设计 教学流程 创设情景、明确目标 合作探究、高效共赢 应用拓展、归纳小结 达标检测、应用新知 高效展示、突出创新 四、教学过程的设计 1 创设情景、明确目标 引发学生学习机械的兴趣 为整章做出了铺垫 四、教学过程的设计 1 创设情景、明确目标 引发学生的好奇心为物理应用生活做出了铺垫 四、教学过程的设计 1 创设情景、明确目标 学习目标 认识生活中杠杆 会画杠杆的五要素 探究杠杆的平衡条件 四、教学过程的设计 2 合作探究、高效共赢 学生自主合作研讨一：什么是杠杆以及杠杆的前三要素 四、教学过程的设计 2 合作探究、高效共赢 F1 F2 o l1 探究杠杆的三要素 实验一:提出问题 初步猜想 四、教学过程的设计 2 合作探究、高效共赢 学生自主合作研讨二：通过探究弹簧测力计的示数变化，讨论引起这种变化的因素 突破力臂的难点 了解实验装置 实验一:提出问题 初步猜想 四、教学过程的设计 2 合作探究、高效共赢 画出杠杆的五要素 合作探究、高效共赢 四、教学过程的设计 2 学生自主合作研讨三：展示实验方案，为解决重点内容做好了铺垫 实验二:有效启发 学生实验 四、教学过程的设计 小组探究合作 解决重点 高效展示、突出创新 3 实验二:有效启发 学生实验 四、教学过程的设计 高效展示、突出创新 3 学生总结：杠杆的平衡条件 动力×动力臂=阻力×阻力臂 实验二:有效启发 学生实验 四、教学过程的设计 高效展示、突出创新 3 教师总结提升 为杠杆的分类做铺垫 讨论动力、动力臂、阻力、阻力臂四个量的变化关系 控制一组力与力臂研究另一组力与力臂的关系 四、教学过程的设计 4 应用拓展、归纳小结 四、教学过程的设计 5 达标检测、应用新知 1.用杠杆去撬动一块石头，如果杠杆的动力臂长2m，阻力臂长40cm，那么只要用____N的力就能撬起重500N的一块石头。基础训练 2.一根轻质杠杆，在力的作用下已经平衡，现在对杠杆再施加一个作用力，则 A．杠杆不可能再保持平衡 B．杠杆有可能再保持平衡 C．杠杆一定能保持平衡 D．要根据力的大小才能做出判断 强化重点 3.分析下面三幅图的特点，并从同学们手中拿的工具辨别与下列那幅图相似知识应用生活 谢 谢 指 导！