幼儿园区域剪贴画环创课教案.docVIP

剪贴画——幼儿园区域环境创设教学设计 任教老师 王晓丹 班级 17 学前教育班 时间 45 分钟 课 题 剪贴画——幼儿园区域环境创设 课型 理实一体课 1.知识目标：通过观察、讨论，明确幼儿园区域环境创设的基本要求 . 教学目标 2.能力目标：能够分析剪贴技法，并能根据实际版面及要求，创设实用性剪贴画作品。 3.情感目标：鼓励学生自主探究、 合作学习，自我展示、自我激励，在不断尝试中激发学生的 求知欲及兴趣；体验幼儿园岗位应用的乐趣及合作完成目标的愉快心情。 教学重点 以小组合作实践的方式，根据幼儿园区域创设的具体要求，创作实用的剪贴画作品。 教学难点 手工教学过程中理论与实践穿插进行，如何将两者有机结合在本课程的教学实施中。 过程方法 以学生主动探究与小组合作实践的方式，根据教学需求设计教学情境、 微视频播放，在老师 的引导下，充分发挥学生的主体性。 教学用具 1．教师准备教具：多媒体课件、投影、教具、工具、材料等。 2．学生准备学具：创作素材（电子终端）、剪贴画工具材料及相关配件等。 内容 要求 探究质疑 预期效果 指导预习 收集整理幼儿 在电子终端 让学生愿学、乐学、会学， 通过欣赏和素材收集培养 探 究 园区域剪贴画 下载图片和 达成“以就业为导向”的 学生独特的审美眼光和创 创设资料。 视频。 目标。 作激情。 课堂教学过程 时间 教育、教学、 教师导学 学生学习 课题研究 分配 或活动环节 2 1．赏析上节课学生的小组作业。 小组代表讲解剪贴画 提升欣赏水 分 一、复习提问 2. 引出课题：剪贴画——幼儿园区 作业，学生讨论。 平。 钟 域环境创设。 1. 用多媒体播放视频和图片的形 通过欣赏和 式，带学生参观幼儿园的区域剪贴 讨论，使学 二、欣赏幼儿 画设计图； 生总结出幼 园区域创设 2. 学生讨论总结区域剪贴画的创 儿园环创的 设的基本要求，教师的在黑板上写 1. 欣赏讨论，总结出 5 剪贴画作品。 要求和注意 出关键词： 这节课的知识点—— 分 总结知识点 事项。 （ 1）色彩：艳丽，接近自然； 幼儿园区域环创的基 钟 （欣赏与分 （ 2）造型：稚拙、简洁，圆浑； 本要求。 析——基础 （ 3）内容：符合幼儿心理要求， 层面） 熟悉； 4）版面：图文并茂，大小合适，以绘画为主、边框（隐）。 三、实操演示 拓展训练 （学习思考 钟——感受层面） 四、选择创作 3 题目（团队 分 合作—— 体 钟 验层面） 五、课堂练 分习；（探究层 钟 面） 六、展示与评 分价（评价层 钟面）  教师示范区域剪贴画的创作过程。 构思与设计； 2．画型； 剪切； 组合粘贴。 现在大家一定有很多创意， 你们想把创意变成现实吗？我们来看一段视频。 视频播放毛帅老师的创作邀请：为实验幼儿园大一班做区域环境创设。 以图片的模式展示，让小组自由选择。 在微信群里查看选题的相关信息。 让我们一起来体验剪贴画的魅力吧?? 播放背景音乐。 根据所选题目， 分组创作，遵循幼儿园区域环创的基本要求。 作品要具有实用性和美观性， 并符合幼儿的审美特点。 自主发展，团队合作。 做完后展示作品并讲解创作灵感。 将作品拍成照片直接放到幼儿园的相关区域。 请学生代表用一名话概括自己的创作心得。 引导学生总结学到的知识与技能、 学到的过程与方法、 自己的情感体验。  学生欣赏创作过程，开拓思路。 小组讨论创作邀请，确定创作题目。 学生分组实践。 边学 习、 边实践、 边思考，运用所学知识指导技能实践。 自评、互评与多主体（听 课教师）评价相结合，激 励学生了解自己的不足， 以得到更好的发展。  充分调动学生创作的积极，提高其创作水平。 发挥集体智慧，综合创意，确定创作方向。 理论与实践充分结合，检验学生的自主发展和合作学习、创新的能力。 自评有利于 学生养成反 思的精神、反 思的习惯和 反思的能力。 2 通过这节课的学习，我?? 学生回顾这一节课的 发挥学生的 七、小结（总 充分感受到了幼儿园区域实用剪 内容，总结收获：知 总结概括能 分 结回顾层面） 贴画创作的乐趣，也更深刻地体会 识、技能、情感（教 力，表达自 钟 到自主发展、合作学习的重要性！ 学目标）。 己的体验。 5 八、作业布置 1. 欣赏幼儿园大班的环创课。 欣赏大班的环创课， 思考幼儿园 思考：你将如何在幼儿园组织不同 思考剪贴画在幼儿园 环创课教学 分 （巩固延伸 年龄的幼儿开展剪贴画环创教学 环创中的应用。并整 设计。探索 钟 层面） 活动？ 理物品，准备把作品 剪贴画在幼 2. 整理环境。 送到幼儿园去检验。 儿园区域环 3. 下课后电话连线毛老师， 各组拿 创中的应 好自己的作品，我们把它们送到毛 用。 帅老师的大一班，装饰对应的活动 区域。听听幼儿园教师和孩子们的 评价。