网络环境小学德育研究.docxVIP

　　摘要文章阐述了小学德育的重要作用，分析了网络环境下的小学德育工作面临的机遇和挑战，指出了网络环境下的小学德育工作策略，即强化学生的法律意识，优化德育教学方法，教师加强正面引导，构建良好的家校环境。 　　关键词网络环境；小学德育；法律意识在网络环境下，小学德育的工作方式，工作思路都发生了深刻的变革[1]。 　　因此，小学教师要充分利用好网络环境，帮助其开展德育工作，探索新的教学方式，发现新思路、形成新模式，全面提升德育的实际效果，做好小学德育工作。 　　一、小学德育的重要作用一小学德育有利于培养高素质人才。 　　我国九年义务教育的目的就是为国家的社会主义建设培养合格的接班人。 　　针对目前复杂的国际形势及快速发展的国内情况，社会的深刻变革给小学生思想道德的培养创造了有利条件，但与此同时，也带来了困难与挑战。 　　正因为如此，加强小学德育工作也成为必要的行动。 　　小学生思想品德教育不仅是知识的传播，更是对中华优秀文化的传承，把学生打造成为适应未来发展需要的德才兼备的高素质人才，势在必行[2]。 　　二小学德育能丰富学生的精神世界。 　　小学德育的另一个作用就是通过培养学生的思想道德素质，丰富学生的精神世界，向学生弘扬我国传统文化的同时，培育其新时代民族精神。 　　在小学生中开展民族精神的教育培养切合党的十九大精神理念，是贯彻落实中国梦的重要组成部分，加强学生的思想道德尤其是精神文明的建设，对于促进学生全面协调发展，实现素质化教育理念，最终实现中华民族伟大复兴的历史使命有着积极的作用。 　　三促使学生更好地适应社会生活。 　　小学德育也有利于学生更好接触社会。 　　学校教学的最终意义是帮助学生更好地适应社会，学生学习最根本价值也是体现在回归社会、回归家庭以后。 　　小学德育对于学生的社会化发展帮助极大，因为思想品德的教学只有在贴近生活、贴近实际的情况下才能焕发真正活力，而德育的目的也是要促使学生把知识内化成为自己现实生活中的行为准则和思想理念。 　　二、网络环境下的小学德育工作面临的机遇和挑战一网络环境下小学德育工作面临的机遇。 　　1拓宽了德育渠道。 　　网络技术对于小学德育工作的帮助之一就是有助于普及德育知识，提高学生的知识储备量，开阔学生的学习视野。 　　与传统的课堂教学相比，网络环境下的教学可以使得学生在经过课堂的学习之后，还可以通过网络途径再进行深入的学习，以增加自己的知识储备。 　　并且在对于信息的分析、判断、吸收的过程中，还可以起到锻炼学生自主学习的能力，只要教师能够正确进行引导，必然会使得学生的知识储备量大幅提升，在学习中起到事半功倍之效[3]。 　　2丰富了德育资料。 　　网络环境对小学德育信息的提供分为两点一方面，是为德育教师提供更多的素材，使得教师通过网络可及时掌握科学的教学理念，先进的教学方式，以及最为热点的教学信息，再结合自身的教学实际工作，就可以在德育教学中进行很好的运用，提升德育的质量；另一方面，是为德育提供信息支撑，很多学生因缺少德育知识储备而不敢表达个人想法，而借助网络平台，学生可以找到相应的德育资料，为表达个人想法提供理论支撑。 　　3创新了德育形式。 　　传统的德育局限于课堂教学模式，所以，教学方法单一、枯燥，无法调动学生学习的积极性，而网络环境可以丰富教学方法，通过网络技术的应用可以提升学生学习的积极性，激发学生的兴趣。 　　如两性的教育，传统教学难以取得良好的效果，而通过动画的讲解，既生动形象，又能达到德育的目标。 　　二网络环境下小学德育工作面临的挑战。 　　1网络信息良莠不齐，影响道德素质养成。 　　由于学生年纪小，阅历浅，对于很多网络信息知识概念无法深入理解，缺乏有效甄别能力，这样的情况下会使得小学生很容易受好奇心的驱使而深陷虚拟世界的沼泽，并且网上的信息良莠不一，垃圾信息对于小学生的思想品德的培养有着很大的影响，会使得小学生行为偏激，为人自傲，对自己的控制能力下降，最终在现实与虚拟世界的交互中，迷失自我，失去方向[4]。 　　2过分沉迷网络世界，损害身心健康。 　　不少小学生由于接触网络时间过长，导致患上了网络综合征，从而变得整天沉浸在自己的各种幻想之中，整个人也变得萎靡不振，学习能力、思考能力、判断能力都严重下降，而一旦在现实生活中遇到了挫折，就更加自卑、自闭，更愿意通过网络世界来寻求安慰。 　　这一现象在学生中已经十分普遍，很多学生在网络上能够侃侃而谈，但在现实中却不敢与人交流，导致同学、师生关系僵化。 　　三、网络环境下的小学德育工作策略一强化学生的法律意识。 　　网络环境下，要想进一步推进小学德育工作，就必须为学生普及网络法律知识，提高学生的法律意识。 　　关于网络，我国相关的法律体系正在不断完善。